42
Shared Guidelines and Peer Learning
Shared Guidelines and Peer Learning
Apie
How do you ensure your organisation's digital approach is consistent? In this playlist, we explore the importance of collective agreements, policy, and teamwork in the digital environment.
This is not only about understanding your organisation's expectations but also about actively using digital media and tools to gather reliable knowledge about young people. You will learn how to improve your working methods by actively sharing ideas and experiences with colleagues. Peer learning is key to successful, uniform digital youth work.
Key Focus Areas in this Playlist:
- The availability and use of shared guidelines (C2.1).
- Creating reliable knowledge through digital means (C2.2).
- Using digital tools to share ideas and experience with peers (C2.3).
About the Digital Competence Check
This playlist is directly linked to Competence Area 2 of the Digital Competence Check Shared guidelines and peer learning, which is based on the European DYW SNAC Model. The Check covers 5 areas, 14 specific competences, and 38 indicators, helping you to map your starting proficiency level. By following this playlist, you will specifically target and improve the skills identified as areas for development.
This playlist features activities from the platform, all directly connected to this competence area. It is up to you to decide which activities are the most interesting and relevant for your professional development.
Within each activity, you will find four different badges. One badge is specifically intended for the Youth Worker. There are also badges for the Youth Worker's Manager and for Young People, should you wish to involve them in your development. This joint growth path is essential and is rooted in the Digital Systemic Team approach. Evidence shows that digital youth work is best realised when these four roles (Youth Worker, Manager, Young Person) collaborate.
Baigti renginius
Atlikite šias veiklas, gaukite ženkliukus ir pamatysite grojaraščio progresą
Apie
This playlist empowers youth, youth workers, and youth organizations to creatively engage with the theme of plastic pollution through “Plastic Detective Reports”.
Participants learn how to use 'Short format video reports' (suitable for TikTok, Instagram, etc) by becoming a 'Plastic Detective' video reporter that investigates plastic use, waste, and solutions in their environment.
It uses Youtube tutorials, free tools, step-by-step guidance, and reflective tasks that support confident, creative, and media-savvy sustainability education.
By earning badges, participants gain credentials in environmental communication and digital storytelling, while contributing to a more sustainable future.
This activity aligns with SDG 12 (Responsible Consumption and Production). Participants explore local and global plastic waste issues and use video to communicate findings and inspire change.
By completing this activity, you will
- Create a short video report (1–3 minutes) that highlights a plastic problem and a possible solution.
- Learn basic video storytelling skills: scripting/storyboarding, filming, and editing.
- Investigate plastic waste in your home, school, or neighborhood.
- Reflect on personal and community behavior around plastic use.
- Learn how to inspire others through digital storytelling.
- Strengthen your digital and environmental literacy.
Get inspired
This badge activity transforms participants into “Plastic Detective Video Reporters.” Through storytelling and media-making, they document real-life challenges and solutions related to plastic waste.
It helps youth develop their voice and vision as video-reporters, while youth workers and organizations gain tools to support project-based learning using mobile video.
Watch sample reports on: GreenKidz YouTube Channel
Explore lesson inspirations: GreenKidz: Plastic & Recycling
Take action: activities for different roles
Explore the role-specific badges below designed to enhance your understanding and practice with video reporting about sustainability.
Young people: Can learn how to use technology in story telling by making a storyboard and short format video: “Plastic Detective Report video”. By interviewing someone or show a place that illustrates plastic use or waste, and sharing the short video.
Youth workers: Guide youth through the reporting process, use group discussions and examples to spark ideas and provide tech or storytelling support.
Youth organisations: Can Integrate this video activity into sustainability or media education programs, increasing access to digital storytelling tools to reach youth.
Suggested Follow-Up Activities
Organize a contest: Turn your video activity into a community-wide or neighborhood based contest. Invite youth to submit their best Plastic Detective Report—a short, creative video that highlights a real plastic problem and a smart solution. Encourage storytelling, humor, or local culture.
Turn your video into a podcast: Give your video report a second life as audio storytelling. Learners can use phone or a simple mic record a version of the video report as a podcast, add extra facts or interviews and reflect on your experience as a “Plastic Detective”. Using free tools to record and publish.
Expand to other Sustainability or Social topics: Encourages youth to apply their digital media skills to real-life challenges they care about, turning learning into leadership.
Claim open badge recognition
Upon completing the activities, participants can claim digital badges recognizing their competence in:
- Searching and evaluating digital content (DigComp 1.1)
- Environmental awareness (Digital Youth Work)
- Responsible Consumption (UN SDG 12)
- Youth storytelling and media creation (Media Literacy)
Who created this resource
This activity was developed by the Curaçao Innovation & Technology Institute (CITI) based on the lesson materials made available by GreenKidz Curaçao.
For over a decade, GreenKidz has empowered children and adults to take action for a more sustainable future. This activity supports their ambition to expand the use of digital tools to engage young people, amplify their voices, and inspire them to become critical thinkers, advocates and future leaders in sustainability.
Gauk veiklos ženkliuką
Responsible Video Reporting Mentor Gauk šį ženkliuką
This badge recognises youth workers who help young people tell real stories through short video reports. As a mentor, you guide youth in planning, filming, and publishing videos that give visibility to their voices and community issues, such as plastic waste, mental health, or local action.
Skills and experiences gained
This badge aligns with LifeComp and DigComp competence frameworks and supports the development of:
- Mentoring and facilitation skills
- Digital storytelling and media literacy
- Planning and coordinating creative youth activities
- Team leadership and collaboration
- Empowering youth voice and participation
Complete 2 tasks to earn this badge.
Norėdami gauti ženkliuką, turite atlikti 1 užduotį
Užduotys
Užduotis nr.1
Įrodymus patikrino: vienas renginio organizatorius
Task 1: Prepare and Facilitate
Introduce youth to what makes a short video report powerful: a clear message, authentic voice, and good visuals. Explain that a “report” can be as simple as sharing a 1–2 minute story, interview, or awareness message.
What to do:
- Share simple tutorials or examples (e.g. short videos on plastic waste or social topics) and help them brainstorm story ideas. For example Explore BBC's teaching videos.
- Watch a short video with the group. For example this video on plastic polution.
- Discuss what works and what does not work
- Support youth in drafting short scripts or storyboards for their videos.
Upload a brief description or photo of your facilitation process as evidence.
Užduotis nr.2
Įrodymus patikrino: vienas renginio organizatorius
Task 2: Guide Filming and Editing
Teach basic filming tips:
- Hold the phone horizontally (unless filming for TikTok or Reels).
- Use natural light whenever possible.
- Keep the message short and direct (under 2 minutes).
Demonstrate quick editing tools:
- CapCut: simple app for phones.
- Canva Video Editor: drag-and-drop browser tool.
- Clipchamp: free desktop editor by Microsoft.
Also:
- Encourage them to include subtitles for accessibility and clarity.
- Let the group look for and watch video tutorials together
What to do:
- Help youth record their short video using a smartphone or tablet.
- Guide them as they edit and add their message.
- Publish finished videos on your organization’s or group’s social media.
- tip: Celebrate by screening all videos together
Evidence to submit:
Share the links to at least two published videos and a short note about how you supported the process.
Vieta
Curaçao
Įgūdžiai
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms įsivertinti, ko jie išmoko įgyvendinę veiklas skaitmeninių teisių tema, ir atrasti naujų būdų, kaip šia tema užsiimti ateityje.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms kurti savo bendruomenes, remiantis iš anksto nustatytais ugdymosi tikslais, kartu reflektuojant pasiektus rezultatus.
#Vidutinis lygis. Skatina jaunus žmones kritiškai vertinti siūlomas skaitmenini darbo su jaunimu praktikas.
#Pažengęs lygis. Kartu su jaunais žmonėmis nustato mokymosi tikslus skaitmeniniam darbui su jaunimu.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms įsivertinti, ko jie išmoko įgyvendinę veiklas skaitmeninių teisių tema, ir atrasti naujų būdų, kaip šia tema užsiimti ateityje.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Įgalina jaunimo grupes pasitelkti kritinį mąstymą ir vaizduotę, kad galėtų aptarti etinius klausimus ir ieškoti sprendimų tokiems reiškiniams kaip profiliavimas, algoritminis filtravimas ar algoritmų šališkumas.
#Vidutinis lygis. Žino, kaip padėti jauniems žmonėms kolektyviai, kaip grupei, rinkti ir reflektuoti informaciją internete (neformalusis mokymasis – tai socialinis žinių kūrimas).
#Aukštas lygis. Supranta žaidimų ir XR teikiamą naudą bei keliamas rizikas, geba su jomis tinkamai tvarkytis ir nukreipti jaunus žmones į etiškas platformas; prireikus nukreipia jaunus žmones į specializuotą pagalbą, kai pastebimas perteklinis ar netinkamas naudojimas.
#Aukštas lygis. Kuria įvairų skaitmeninį turinį ir geba padėti kitiems panašiuose kūrimo procesuose (pvz., tinklalaidės, vaizdo įrašai).
#Aukštas lygis. Įtraukia jaunus žmones į skaitmeninių veiklų planavimą, įgyvendinimą ir vertinimą. Jie yra matomi kaip neatsiejama strateginio požiūrio į skaitmeninę transformaciją dalis.
#Aukštas lygis. Įgalina jaunimo grupes pasitelkti kritinį mąstymą ir vaizduotę, kad galėtų aptarti etinius klausimus ir ieškoti sprendimų tokiems reiškiniams kaip profiliavimas, algoritminis filtravimas ar algoritmų šališkumas.
#Pažengęs lygis. Planuoja ir įgyvendina įvairias skaitmenines veiklas su jaunimu, naudodamas įvairius skaitmeninius įrankius
#Pažengęs lygis. Įtraukia jaunų žmonių grupę dalyvauti technologinėse veiklose ir susitaria dėl jų mokymosi rezultatų.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms įsivertinti, ko jie išmoko įgyvendinę veiklas skaitmeninių teisių tema, ir atrasti naujų būdų, kaip šia tema užsiimti ateityje.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms kurti savo bendruomenes, remiantis iš anksto nustatytais ugdymosi tikslais, kartu reflektuojant pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Įgalina jaunimo grupes pasitelkti kritinį mąstymą ir vaizduotę, kad galėtų aptarti etinius klausimus ir ieškoti sprendimų tokiems reiškiniams kaip profiliavimas, algoritminis filtravimas ar algoritmų šališkumas.
#Aukštas lygis. Įtraukia jaunus žmones į skaitmeninių veiklų planavimą, įgyvendinimą ir vertinimą. Jie yra matomi kaip neatsiejama strateginio požiūrio į skaitmeninę transformaciją dalis.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Įgalina jaunimo grupes pasitelkti kritinį mąstymą ir vaizduotę, kad galėtų aptarti etinius klausimus ir ieškoti sprendimų tokiems reiškiniams kaip profiliavimas, algoritminis filtravimas ar algoritmų šališkumas.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms įsivertinti, ko jie išmoko įgyvendinę veiklas skaitmeninių teisių tema, ir atrasti naujų būdų, kaip šia tema užsiimti ateityje.
#Aukštas lygis. Kuria įvairų skaitmeninį turinį ir geba padėti kitiems panašiuose kūrimo procesuose (pvz., tinklalaidės, vaizdo įrašai).
#Pažengęs lygis. Kartu su jaunais žmonėmis nustato mokymosi tikslus skaitmeniniam darbui su jaunimu.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms kurti savo bendruomenes, remiantis iš anksto nustatytais ugdymosi tikslais, kartu reflektuojant pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms įsivertinti, ko jie išmoko įgyvendinę veiklas skaitmeninių teisių tema, ir atrasti naujų būdų, kaip šia tema užsiimti ateityje.
#Aukštas lygis. Nuolat kartu su jaunais žmonėmis ir (arba) kitais jaunimo darbuotojais vertina skaitmeninio darbo kokybę ir reflektuoja, kas buvo išmokta. Tai matoma kaip sąmoningai suplanuoto skaitmeninio darbo su jaunimu strategijos proceso dalis.
#Pažengęs lygis. Planuoja ir įgyvendina įvairias skaitmenines veiklas su jaunimu, naudodamas įvairius skaitmeninius įrankius
#Aukštas lygis. Dalijasi praktikomis kaip tinklo, kuris reguliariai susitinka ir siekia plėtoti skaitmeninį darbą su jaunimu, narys.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
ESCO
#develop a recycling program
ESCO
#checking recycling procedures
ESCO
#advising about pollution prevention
ETS-TR
#Consciously provides space for dialogue and interaction taking into account learners’ values and beliefs and offers space to reflect on them in the educational context
#Aukštas lygis. Kuria įvairų skaitmeninį turinį ir geba padėti kitiems panašiuose kūrimo procesuose (pvz., tinklalaidės, vaizdo įrašai).
#Aukštas lygis. Įgalina jaunimo grupes pasitelkti kritinį mąstymą ir vaizduotę, kad galėtų aptarti etinius klausimus ir ieškoti sprendimų tokiems reiškiniams kaip profiliavimas, algoritminis filtravimas ar algoritmų šališkumas.
#Žino ir turi patirties organizuojan edukacines ir įtraukias veiklas, susijusias su jaunimo skaitmeninėmis teisėmis.
#Pažengęs lygis. Kartu su jaunais žmonėmis nustato mokymosi tikslus skaitmeniniam darbui su jaunimu.
#Pradinis lygis. Intuityviai naudoja esminius skaitmeninius įrankius ir įrenginiusskaitmeninių veiklų su jaunimu organizavimui
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Įgalina jaunimo grupes pasitelkti kritinį mąstymą ir vaizduotę, kad galėtų aptarti etinius klausimus ir ieškoti sprendimų tokiems reiškiniams kaip profiliavimas, algoritminis filtravimas ar algoritmų šališkumas.
#Pažengęs lygis. Kartu su jaunais žmonėmis nustato mokymosi tikslus skaitmeniniam darbui su jaunimu.
#Vidutinis lygis. Žino, kaip padėti jauniems žmonėms kolektyviai, kaip grupei, rinkti ir reflektuoti informaciją internete (neformalusis mokymasis – tai socialinis žinių kūrimas).
#Pradinis lygis. Intuityviai naudoja esminius skaitmeninius įrankius ir įrenginiusskaitmeninių veiklų su jaunimu organizavimui
#Aukštas lygis. Kuria įvairų skaitmeninį turinį ir geba padėti kitiems panašiuose kūrimo procesuose (pvz., tinklalaidės, vaizdo įrašai).
#Aukštas lygis. Supranta žaidimų ir XR teikiamą naudą bei keliamas rizikas, geba su jomis tinkamai tvarkytis ir nukreipti jaunus žmones į etiškas platformas; prireikus nukreipia jaunus žmones į specializuotą pagalbą, kai pastebimas perteklinis ar netinkamas naudojimas.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms įsivertinti, ko jie išmoko įgyvendinę veiklas skaitmeninių teisių tema, ir atrasti naujų būdų, kaip šia tema užsiimti ateityje.
#Aukštas lygis. Įtraukia jaunus žmones į skaitmeninių veiklų planavimą, įgyvendinimą ir vertinimą. Jie yra matomi kaip neatsiejama strateginio požiūrio į skaitmeninę transformaciją dalis.
#Pažengęs lygis. Įtraukia jaunų žmonių grupę dalyvauti technologinėse veiklose ir susitaria dėl jų mokymosi rezultatų.
#Pažengęs lygis. Kartu su jaunais žmonėmis nusistato ugdomuosius tikslus skaitmeninio turinio kūrimui.
#Pažengęs lygis. Kartu su jaunais žmonėmis nustato mokymosi tikslus skaitmeniniam darbui su jaunimu.
#Aukštas lygis. Įtraukia jaunus žmones į skaitmeninių veiklų planavimą, įgyvendinimą ir vertinimą. Jie yra matomi kaip neatsiejama strateginio požiūrio į skaitmeninę transformaciją dalis.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms kurti savo bendruomenes, remiantis iš anksto nustatytais ugdymosi tikslais, kartu reflektuojant pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms įsivertinti, ko jie išmoko įgyvendinę veiklas skaitmeninių teisių tema, ir atrasti naujų būdų, kaip šia tema užsiimti ateityje.
#Aukštas lygis. Dalijasi praktikomis kaip tinklo, kuris reguliariai susitinka ir siekia plėtoti skaitmeninį darbą su jaunimu, narys.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Supranta žaidimų ir XR teikiamą naudą bei keliamas rizikas, geba su jomis tinkamai tvarkytis ir nukreipti jaunus žmones į etiškas platformas; prireikus nukreipia jaunus žmones į specializuotą pagalbą, kai pastebimas perteklinis ar netinkamas naudojimas.
#Aukštas lygis. Kuria įvairų skaitmeninį turinį ir geba padėti kitiems panašiuose kūrimo procesuose (pvz., tinklalaidės, vaizdo įrašai).
#Pažengęs lygis. Įtraukia jaunų žmonių grupę dalyvauti technologinėse veiklose ir susitaria dėl jų mokymosi rezultatų.
#Aukštas lygis. Kuria įvairų skaitmeninį turinį ir geba padėti kitiems panašiuose kūrimo procesuose (pvz., tinklalaidės, vaizdo įrašai).
#Aukštas lygis. Supranta žaidimų ir XR teikiamą naudą bei keliamas rizikas, geba su jomis tinkamai tvarkytis ir nukreipti jaunus žmones į etiškas platformas; prireikus nukreipia jaunus žmones į specializuotą pagalbą, kai pastebimas perteklinis ar netinkamas naudojimas.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Skaitmeninių įrankių naudojimas patirčių ir idėjų dalijimuisi su kolegomis ir jaunimu
#Aukštas lygis. Įgalina jaunimo grupes pasitelkti kritinį mąstymą ir vaizduotę, kad galėtų aptarti etinius klausimus ir ieškoti sprendimų tokiems reiškiniams kaip profiliavimas, algoritminis filtravimas ar algoritmų šališkumas.
#Aukštas lygis. Supranta žaidimų ir XR teikiamą naudą bei keliamas rizikas, geba su jomis tinkamai tvarkytis ir nukreipti jaunus žmones į etiškas platformas; prireikus nukreipia jaunus žmones į specializuotą pagalbą, kai pastebimas perteklinis ar netinkamas naudojimas.
#Aukštas lygis. Kuria įvairų skaitmeninį turinį ir geba padėti kitiems panašiuose kūrimo procesuose (pvz., tinklalaidės, vaizdo įrašai).
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms įsivertinti, ko jie išmoko įgyvendinę veiklas skaitmeninių teisių tema, ir atrasti naujų būdų, kaip šia tema užsiimti ateityje.
#Vidutinis lygis. Padeda jauniems žmonėms ugdytis socialinius įgūdžius dalyvaujant skaitmeninėse bendruomenėse, tokiose kaip diskusijų grupės, gyvenimo būdo platformos, tinklaraščiai ar žaidimų erdvės.
#Pažengęs lygis. Planuoja ir įgyvendina įvairias skaitmenines veiklas su jaunimu, naudodamas įvairius skaitmeninius įrankius
#Pažengęs lygis. Kartu su jaunais žmonėmis nustato mokymosi tikslus skaitmeniniam darbui su jaunimu.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms įsivertinti, ko jie išmoko įgyvendinę veiklas skaitmeninių teisių tema, ir atrasti naujų būdų, kaip šia tema užsiimti ateityje.
#Aukštas lygis. Dalijasi praktikomis kaip tinklo, kuris reguliariai susitinka ir siekia plėtoti skaitmeninį darbą su jaunimu, narys.
#Vidutinis lygis. Žino, kaip padėti jauniems žmonėms kolektyviai, kaip grupei, rinkti ir reflektuoti informaciją internete (neformalusis mokymasis – tai socialinis žinių kūrimas).
#Vidutinis lygis. Skatina jaunus žmones kritiškai vertinti siūlomas skaitmenini darbo su jaunimu praktikas.
#Aukštas lygis. Vykdo skaitmeninio darbo su jaunimu veiklas, grindžiamas organizacijos gairėmis, jaunų žmonių idėjomis ir nacionalinių bei Europos organizacijų nustatytais principais.
#Aukštas lygis. Įtraukia jaunus žmones į skaitmeninių veiklų planavimą, įgyvendinimą ir vertinimą. Jie yra matomi kaip neatsiejama strateginio požiūrio į skaitmeninę transformaciją dalis.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Ugdo gebėjimą įkvėpti inovatyvią dvasią skaitmeninio darbo su jaunimu veiklose; kryptingai atnaujina savo kompetencijas šioje srityje, domisi tendencijomis ir politikos raida.
#Aukštas lygis. Dalijasi praktikomis kaip tinklo, kuris reguliariai susitinka ir siekia plėtoti skaitmeninį darbą su jaunimu, narys.
#Aukštas lygis. Geba padėti jaunimui inicijuoti veiklas (projektus, tyrimus, mainus ir pan.) skaitmeninių teisių tema.
#Aukštas lygis. Žino pagrindinius svarbiausių Europos skaitmeninio reguliavimo aspektus ir geba etiškai juos taikyti darbo su jaunimu kontekste.
#Aukštas lygis. Užtikrintai naudoja įvairius skaitmeninius įrankius ir platformas darbo su jaunimu pasalugų teikimui. (pvz., pažangi technologinė įranga ar programinė įranga, dirbtinio intelekto įrankiai).
#Aukštas lygis. Įtraukia jaunus žmones į skaitmeninių veiklų planavimą, įgyvendinimą ir vertinimą. Jie yra matomi kaip neatsiejama strateginio požiūrio į skaitmeninę transformaciją dalis.
#Aukštas lygis. Įgyvendina kartu su organizacija sukurtą procesą, kuriame kartu su jaunais žmonėmis vertina individualius ir organizacinius prioritetus bei poreikius, susijusius su skaitmenine transformacija.
#Aukštas lygis. Užtikrintai naudoja įvairius skaitmeninius įrankius ir platformas darbo su jaunimu pasalugų teikimui. (pvz., pažangi technologinė įranga ar programinė įranga, dirbtinio intelekto įrankiai).
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms įsivertinti, ko jie išmoko įgyvendinę veiklas skaitmeninių teisių tema, ir atrasti naujų būdų, kaip šia tema užsiimti ateityje.
#Pažengęs lygis. Užtikrina, kad mažiau galimybių turintys jauni žmonės dalyvautų skaitmeninio mokymosi veiklose, tokiose kaip teminiai renginiai, problemų sprendimas, savarankiško turinio ar tinklaraščių kūrimas.
#Aukštas lygis. Dalijasi praktikomis kaip tinklo, kuris reguliariai susitinka ir siekia plėtoti skaitmeninį darbą su jaunimu, narys.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Vidutinis lygis. Padeda jauniems žmonėms ugdytis socialinius įgūdžius dalyvaujant skaitmeninėse bendruomenėse, tokiose kaip diskusijų grupės, gyvenimo būdo platformos, tinklaraščiai ar žaidimų erdvės.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms įsivertinti, ko jie išmoko įgyvendinę veiklas skaitmeninių teisių tema, ir atrasti naujų būdų, kaip šia tema užsiimti ateityje.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Dalijasi praktikomis kaip tinklo, kuris reguliariai susitinka ir siekia plėtoti skaitmeninį darbą su jaunimu, narys.
#Aukštas lygis. Įgalina jaunimo grupes pasitelkti kritinį mąstymą ir vaizduotę, kad galėtų aptarti etinius klausimus ir ieškoti sprendimų tokiems reiškiniams kaip profiliavimas, algoritminis filtravimas ar algoritmų šališkumas.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms kurti savo bendruomenes, remiantis iš anksto nustatytais ugdymosi tikslais, kartu reflektuojant pasiektus rezultatus.
ETS-TR
#Applies digital technologies, tools and e-learning where necessary/relevant in planning, designing, delivering and evaluating activities
ETS-TR
#Promotes reflection on the specific policies (or lack of policies) related to the digital transformation of many aspects of people’s lives
ETS-TR
#Works with the notion of change and overcomes resistance within the group of learners
ESCO
#adapt styles of leadership
ESCO
#principles of leadership
#Aukštas lygis. Ugdo gebėjimą įkvėpti inovatyvią dvasią skaitmeninio darbo su jaunimu veiklose; kryptingai atnaujina savo kompetencijas šioje srityje, domisi tendencijomis ir politikos raida.
#Aukštas lygis. Vykdo skaitmeninio darbo su jaunimu veiklas, grindžiamas organizacijos gairėmis, jaunų žmonių idėjomis ir nacionalinių bei Europos organizacijų nustatytais principais.
#Aukštas lygis. Įtraukia jaunus žmones į skaitmeninių veiklų planavimą, įgyvendinimą ir vertinimą. Jie yra matomi kaip neatsiejama strateginio požiūrio į skaitmeninę transformaciją dalis.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms įsivertinti, ko jie išmoko įgyvendinę veiklas skaitmeninių teisių tema, ir atrasti naujų būdų, kaip šia tema užsiimti ateityje.
#Pažengęs lygis. Užtikrina, kad mažiau galimybių turintys jauni žmonės dalyvautų skaitmeninio mokymosi veiklose, tokiose kaip teminiai renginiai, problemų sprendimas, savarankiško turinio ar tinklaraščių kūrimas.
#Aukštas lygis. Užtikrintai naudoja įvairius skaitmeninius įrankius ir platformas darbo su jaunimu pasalugų teikimui. (pvz., pažangi technologinė įranga ar programinė įranga, dirbtinio intelekto įrankiai).
#Aukštas lygis. Dalijasi praktikomis kaip tinklo, kuris reguliariai susitinka ir siekia plėtoti skaitmeninį darbą su jaunimu, narys.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Vidutinis lygis. Skatina jaunus žmones kritiškai vertinti siūlomas skaitmenini darbo su jaunimu praktikas.
#Aukštas lygis. Įtraukia jaunus žmones į skaitmeninių veiklų planavimą, įgyvendinimą ir vertinimą. Jie yra matomi kaip neatsiejama strateginio požiūrio į skaitmeninę transformaciją dalis.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms įsivertinti, ko jie išmoko įgyvendinę veiklas skaitmeninių teisių tema, ir atrasti naujų būdų, kaip šia tema užsiimti ateityje.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms kurti savo bendruomenes, remiantis iš anksto nustatytais ugdymosi tikslais, kartu reflektuojant pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Kuria įvairų skaitmeninį turinį ir geba padėti kitiems panašiuose kūrimo procesuose (pvz., tinklalaidės, vaizdo įrašai).
#Aukštas lygis. Įgalina jaunimo grupes pasitelkti kritinį mąstymą ir vaizduotę, kad galėtų aptarti etinius klausimus ir ieškoti sprendimų tokiems reiškiniams kaip profiliavimas, algoritminis filtravimas ar algoritmų šališkumas.
#Vidutinis lygis. Padeda jauniems žmonėms ugdytis socialinius įgūdžius dalyvaujant skaitmeninėse bendruomenėse, tokiose kaip diskusijų grupės, gyvenimo būdo platformos, tinklaraščiai ar žaidimų erdvės.
ESCO
#virtual reality of natural environment
#Aukštas lygis. Supranta žaidimų ir XR teikiamą naudą bei keliamas rizikas, geba su jomis tinkamai tvarkytis ir nukreipti jaunus žmones į etiškas platformas; prireikus nukreipia jaunus žmones į specializuotą pagalbą, kai pastebimas perteklinis ar netinkamas naudojimas.
#Vidutinis lygis. Fasilituoja aplinkas, kuriose jauni žmonės įsitraukia į žaidimų ir XR veiklas, prižiūrimas jaunimo darbuotojų.
#Aukštas lygis. Užtikrintai naudoja įvairius skaitmeninius įrankius ir platformas darbo su jaunimu pasalugų teikimui. (pvz., pažangi technologinė įranga ar programinė įranga, dirbtinio intelekto įrankiai).
#Aukštas lygis. Nuolat kartu su jaunais žmonėmis ir (arba) kitais jaunimo darbuotojais vertina skaitmeninio darbo kokybę ir reflektuoja, kas buvo išmokta. Tai matoma kaip sąmoningai suplanuoto skaitmeninio darbo su jaunimu strategijos proceso dalis.
#Pažengęs lygis. Kartu su jaunais žmonėmis nustato mokymosi tikslus skaitmeniniam darbui su jaunimu.
#Aukštas lygis. Dalijasi praktikomis kaip tinklo, kuris reguliariai susitinka ir siekia plėtoti skaitmeninį darbą su jaunimu, narys.
#Vidutinis lygis. Skatina jaunus žmones kritiškai vertinti siūlomas skaitmenini darbo su jaunimu praktikas.
#Pažengęs lygis. Užtikrina, kad mažiau galimybių turintys jauni žmonės dalyvautų skaitmeninio mokymosi veiklose, tokiose kaip teminiai renginiai, problemų sprendimas, savarankiško turinio ar tinklaraščių kūrimas.
#Aukštas lygis. Supranta žaidimų ir XR teikiamą naudą bei keliamas rizikas, geba su jomis tinkamai tvarkytis ir nukreipti jaunus žmones į etiškas platformas; prireikus nukreipia jaunus žmones į specializuotą pagalbą, kai pastebimas perteklinis ar netinkamas naudojimas.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms kurti savo bendruomenes, remiantis iš anksto nustatytais ugdymosi tikslais, kartu reflektuojant pasiektus rezultatus.
#Pažengęs lygis. Įtraukia jaunų žmonių grupę dalyvauti technologinėse veiklose ir susitaria dėl jų mokymosi rezultatų.
#Aukštas lygis. Įtraukia jaunus žmones į skaitmeninių veiklų planavimą, įgyvendinimą ir vertinimą. Jie yra matomi kaip neatsiejama strateginio požiūrio į skaitmeninę transformaciją dalis.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Pradinis lygis. Intuityviai naudoja esminius skaitmeninius įrankius ir įrenginiusskaitmeninių veiklų su jaunimu organizavimui
#Vidutinis lygis. Įtraukia jaunus žmones į kritinę refleksiją apie jų patirtį internete bei tai, ką gauna iš įvairių (skaitmeninių) patirčių.
#Aukštas lygis. Įtraukia jaunus žmones į skaitmeninių veiklų planavimą, įgyvendinimą ir vertinimą. Jie yra matomi kaip neatsiejama strateginio požiūrio į skaitmeninę transformaciją dalis.
#Aukštas lygis. Dalijasi praktikomis kaip tinklo, kuris reguliariai susitinka ir siekia plėtoti skaitmeninį darbą su jaunimu, narys.
#Aukštas lygis. Nuolat kartu su jaunais žmonėmis ir (arba) kitais jaunimo darbuotojais vertina skaitmeninio darbo kokybę ir reflektuoja, kas buvo išmokta. Tai matoma kaip sąmoningai suplanuoto skaitmeninio darbo su jaunimu strategijos proceso dalis.
#Aukštas lygis. Įgyvendina kartu su organizacija sukurtą procesą, kuriame kartu su jaunais žmonėmis vertina individualius ir organizacinius prioritetus bei poreikius, susijusius su skaitmenine transformacija.
#Pažengęs lygis. Planuoja ir įgyvendina įvairias skaitmenines veiklas su jaunimu, naudodamas įvairius skaitmeninius įrankius
#Vidutinis lygis. Skatina jaunus žmones kritiškai vertinti siūlomas skaitmenini darbo su jaunimu praktikas.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms įsivertinti, ko jie išmoko įgyvendinę veiklas skaitmeninių teisių tema, ir atrasti naujų būdų, kaip šia tema užsiimti ateityje.
#Aukštas lygis. Įgalina jaunimo grupes pasitelkti kritinį mąstymą ir vaizduotę, kad galėtų aptarti etinius klausimus ir ieškoti sprendimų tokiems reiškiniams kaip profiliavimas, algoritminis filtravimas ar algoritmų šališkumas.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms tobulinti įgūdžius, ieškant patikimų šaltinių arba atliekant savarankiškus tyrimus internete.
#Aukštas lygis. Įtraukia jaunus žmones į skaitmeninių veiklų planavimą, įgyvendinimą ir vertinimą. Jie yra matomi kaip neatsiejama strateginio požiūrio į skaitmeninę transformaciją dalis.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms kurti savo bendruomenes, remiantis iš anksto nustatytais ugdymosi tikslais, kartu reflektuojant pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms, kurie savarankiškai kuria skaitmeninį turinį.
#Vidutinis lygis. Reguliariai dalyvauja vietiniuose, nacionaliniuose ir (arba) tarptautiniuose nuotoliniuose susitikimuose ir seminaruose.
#Aukštas lygis. Vykdo skaitmeninio darbo su jaunimu veiklas, grindžiamas organizacijos gairėmis, jaunų žmonių idėjomis ir nacionalinių bei Europos organizacijų nustatytais principais.
#Aukštas lygis. Įtraukia jaunus žmones į skaitmeninių veiklų planavimą, įgyvendinimą ir vertinimą. Jie yra matomi kaip neatsiejama strateginio požiūrio į skaitmeninę transformaciją dalis.
#Aukštas lygis. Įgyvendina kartu su organizacija sukurtą procesą, kuriame kartu su jaunais žmonėmis vertina individualius ir organizacinius prioritetus bei poreikius, susijusius su skaitmenine transformacija.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Dalijasi praktikomis kaip tinklo, kuris reguliariai susitinka ir siekia plėtoti skaitmeninį darbą su jaunimu, narys.
#Pažengęs lygis. Planuoja ir įgyvendina įvairias skaitmenines veiklas su jaunimu, naudodamas įvairius skaitmeninius įrankius
ESCO
#dirbtinio intelekto principai
#Aukštas lygis. Įgalina jaunimo grupes pasitelkti kritinį mąstymą ir vaizduotę, kad galėtų aptarti etinius klausimus ir ieškoti sprendimų tokiems reiškiniams kaip profiliavimas, algoritminis filtravimas ar algoritmų šališkumas.
#Pažengęs lygis. Padeda jauniems žmonėms suprasti skirtumą tarp faktų, dezinformacijos ar melagienų ir ugdo jų gebėjimą kritiškai analizuoti informaciją.
#Pažengęs lygis. Kartu su jaunais žmonėmis nusistato ugdomuosius tikslus skaitmeninio turinio kūrimui.
#Vidutinis lygis. Padeda jauniems žmonėms ugdytis socialinius įgūdžius dalyvaujant skaitmeninėse bendruomenėse, tokiose kaip diskusijų grupės, gyvenimo būdo platformos, tinklaraščiai ar žaidimų erdvės.
#Aukštas lygis. Ugdo gebėjimą įkvėpti inovatyvią dvasią skaitmeninio darbo su jaunimu veiklose; kryptingai atnaujina savo kompetencijas šioje srityje, domisi tendencijomis ir politikos raida.
#Aukštas lygis. Užtikrintai naudoja įvairius skaitmeninius įrankius ir platformas darbo su jaunimu pasalugų teikimui. (pvz., pažangi technologinė įranga ar programinė įranga, dirbtinio intelekto įrankiai).
#Sąmoningumo didinimas apie jaunimo skaitmenines teises ir su jomis susijusias rizikas
ESCO
#data privacy
#Pažengęs lygis. Kuria saugią aplinką skaitmeniniam naudojimui ir skatina jaunus žmones saugotis galimų kibernetinio saugumo grėsmių.
#Vidutinis lygis. Žino, kaip padėti jauniems žmonėms kolektyviai, kaip grupei, rinkti ir reflektuoti informaciją internete (neformalusis mokymasis – tai socialinis žinių kūrimas).
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms kurti savo bendruomenes, remiantis iš anksto nustatytais ugdymosi tikslais, kartu reflektuojant pasiektus rezultatus.
#Pažengęs lygis. Mokosi integruoti praktika grįstą mokymąsi (neformalųjį ugdymą) ir jaunimo dalyvavimu grįstus metodus į savo skaitmeninio darbo su jaunimu praktiką ir profesinį tapatumą.
#Vidutinis lygis. Kalbasi su jaunais žmonėmis apie tai, kokio tipo skaitmeninį turinį jie nori kurti.
#Vidutinis lygis. Pataria jauniems žmonėms dėl pagrindinių funkcinių įgūdžių, tokių kaip kritiškas tyrinėjimas įvairiose svetainėse ir platformose.
#Aukštas lygis. Užtikrintai naudoja įvairius skaitmeninius įrankius ir platformas darbo su jaunimu pasalugų teikimui. (pvz., pažangi technologinė įranga ar programinė įranga, dirbtinio intelekto įrankiai).
#Aukštas lygis. Nuolat kartu su jaunais žmonėmis ir (arba) kitais jaunimo darbuotojais vertina skaitmeninio darbo kokybę ir reflektuoja, kas buvo išmokta. Tai matoma kaip sąmoningai suplanuoto skaitmeninio darbo su jaunimu strategijos proceso dalis.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms kurti savo bendruomenes, remiantis iš anksto nustatytais ugdymosi tikslais, kartu reflektuojant pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms, kurie savarankiškai kuria skaitmeninį turinį.
#Aukštas lygis. Dalijasi praktikomis kaip tinklo, kuris reguliariai susitinka ir siekia plėtoti skaitmeninį darbą su jaunimu, narys.
#Pažengęs lygis. Užtikrina, kad mažiau galimybių turintys jauni žmonės dalyvautų skaitmeninio mokymosi veiklose, tokiose kaip teminiai renginiai, problemų sprendimas, savarankiško turinio ar tinklaraščių kūrimas.
#Vidutinis lygis. Žino, kaip padėti jauniems žmonėms kolektyviai, kaip grupei, rinkti ir reflektuoti informaciją internete (neformalusis mokymasis – tai socialinis žinių kūrimas).
ESCO
#problemų sprendimas naudojant IRT priemones ir kompiuterinę aparatinę įrangą
#Kritinis skaitmeninis raštingumas
ESCO
#creative thinking
#Pažengęs lygis. Kartu su jaunais žmonėmis nusistato ugdomuosius tikslus skaitmeninio turinio kūrimui.
#Pažengęs lygis. Įtraukia jaunų žmonių grupę dalyvauti technologinėse veiklose ir susitaria dėl jų mokymosi rezultatų.
#Pradinis lygis. Intuityviai naudoja esminius skaitmeninius įrankius ir įrenginiusskaitmeninių veiklų su jaunimu organizavimui
#Pažengęs lygis. Supranta skaitmeninį darbą su jaunimu platesniameskaitmeninės transformacijos (socialinėje ir ekonominėje sferoje) kontekste; taiko tvirtus etikos principus tiek skaitmeniniame, tiek tradiciniame darbe su jaunimu.
#Vidutinis lygis. Žino, kaip padėti jauniems žmonėms kolektyviai, kaip grupei, rinkti ir reflektuoti informaciją internete (neformalusis mokymasis – tai socialinis žinių kūrimas).
#Vidutinis lygis. Padeda jauniems žmonėms ugdytis socialinius įgūdžius dalyvaujant skaitmeninėse bendruomenėse, tokiose kaip diskusijų grupės, gyvenimo būdo platformos, tinklaraščiai ar žaidimų erdvės.
#Vidutinis lygis. Pataria jauniems žmonėms dėl pagrindinių funkcinių įgūdžių, tokių kaip kritiškas tyrinėjimas įvairiose svetainėse ir platformose.
#Aukštas lygis. Vykdo skaitmeninio darbo su jaunimu veiklas, grindžiamas organizacijos gairėmis, jaunų žmonių idėjomis ir nacionalinių bei Europos organizacijų nustatytais principais.
#Pažengęs lygis. Vykdo skaitmeninio darbo su jaunimu veiklas, remdamasis organizacijos gairėmis.
#Aukštas lygis. Ugdo gebėjimą įkvėpti inovatyvią dvasią skaitmeninio darbo su jaunimu veiklose; kryptingai atnaujina savo kompetencijas šioje srityje, domisi tendencijomis ir politikos raida.
#Pažengęs lygis. Mokosi integruoti praktika grįstą mokymąsi (neformalųjį ugdymą) ir jaunimo dalyvavimu grįstus metodus į savo skaitmeninio darbo su jaunimu praktiką ir profesinį tapatumą.
#Vidutinis lygis. Žino, kaip lengvai rasti informaciją apie jaunus žmones internete ir naudoja ją planuodamas (-a) skaitmeninį darbą su jaunimu.
#Pažengęs lygis. Užtikrina, kad mažiau galimybių turintys jauni žmonės dalyvautų skaitmeninio mokymosi veiklose, tokiose kaip teminiai renginiai, problemų sprendimas, savarankiško turinio ar tinklaraščių kūrimas.
#Vidutinis lygis. Padeda jauniems žmonėms ugdytis socialinius įgūdžius dalyvaujant skaitmeninėse bendruomenėse, tokiose kaip diskusijų grupės, gyvenimo būdo platformos, tinklaraščiai ar žaidimų erdvės.
#Aukštas lygis. Užtikrintai naudoja įvairius skaitmeninius įrankius ir platformas darbo su jaunimu pasalugų teikimui. (pvz., pažangi technologinė įranga ar programinė įranga, dirbtinio intelekto įrankiai).
#Vidutinis lygis. Kalbasi su jaunais žmonėmis apie tai, kokio tipo skaitmeninį turinį jie nori kurti.
#Vidutinis lygis. Geba diskutuoti su jaunais žmonėmis apie jų saugumą ir apsaugą internete.
#Pažengęs lygis. Supranta skaitmeninį darbą su jaunimu platesniameskaitmeninės transformacijos (socialinėje ir ekonominėje sferoje) kontekste; taiko tvirtus etikos principus tiek skaitmeniniame, tiek tradiciniame darbe su jaunimu.
#Pradinis lygis. Supranta, kad jaunimo darbuotojai ir jauni žmonės turėtų mokytis vieni iš kitų.
#Vidutinis lygis. Žino, kaip padėti jauniems žmonėms kolektyviai, kaip grupei, rinkti ir reflektuoti informaciją internete (neformalusis mokymasis – tai socialinis žinių kūrimas).
#Pažengęs lygis. Įgalina jaunus žmones kurti skaitmeninį turinį kartu su kitais jaunimo darbuotojais ar specialistais.
#Aukštas lygis. Supranta žaidimų ir XR teikiamą naudą bei keliamas rizikas, geba su jomis tinkamai tvarkytis ir nukreipti jaunus žmones į etiškas platformas; prireikus nukreipia jaunus žmones į specializuotą pagalbą, kai pastebimas perteklinis ar netinkamas naudojimas.
#Pažengęs lygis. Kuria saugią aplinką skaitmeniniam naudojimui ir skatina jaunus žmones saugotis galimų kibernetinio saugumo grėsmių.
#Aukštas lygis. Vykdo skaitmeninio darbo su jaunimu veiklas, grindžiamas organizacijos gairėmis, jaunų žmonių idėjomis ir nacionalinių bei Europos organizacijų nustatytais principais.
#Aukštas lygis. Įgyvendina kartu su organizacija sukurtą procesą, kuriame kartu su jaunais žmonėmis vertina individualius ir organizacinius prioritetus bei poreikius, susijusius su skaitmenine transformacija.
#Aukštas lygis. Dalijasi praktikomis kaip tinklo, kuris reguliariai susitinka ir siekia plėtoti skaitmeninį darbą su jaunimu, narys.
#Pažengęs lygis. Padeda jauniems žmonėms suprasti skirtumą tarp faktų, dezinformacijos ar melagienų ir ugdo jų gebėjimą kritiškai analizuoti informaciją.
#Aukštas lygis. Įtraukia jaunus žmones į skaitmeninių veiklų planavimą, įgyvendinimą ir vertinimą. Jie yra matomi kaip neatsiejama strateginio požiūrio į skaitmeninę transformaciją dalis.
#Vidutinis lygis. Pataria jauniems žmonėms dėl pagrindinių funkcinių įgūdžių, tokių kaip kritiškas tyrinėjimas įvairiose svetainėse ir platformose.
#Pažengęs lygis. Užtikrina, kad mažiau galimybių turintys jauni žmonės dalyvautų skaitmeninio mokymosi veiklose, tokiose kaip teminiai renginiai, problemų sprendimas, savarankiško turinio ar tinklaraščių kūrimas.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Dalijasi praktikomis kaip tinklo, kuris reguliariai susitinka ir siekia plėtoti skaitmeninį darbą su jaunimu, narys.
#Aukštas lygis. Įgalina jaunimo grupes pasitelkti kritinį mąstymą ir vaizduotę, kad galėtų aptarti etinius klausimus ir ieškoti sprendimų tokiems reiškiniams kaip profiliavimas, algoritminis filtravimas ar algoritmų šališkumas.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms įsivertinti, ko jie išmoko įgyvendinę veiklas skaitmeninių teisių tema, ir atrasti naujų būdų, kaip šia tema užsiimti ateityje.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Vidutinis lygis. Skatina jaunus žmones kritiškai vertinti siūlomas skaitmenini darbo su jaunimu praktikas.
#Skaitmeninių įrankių naudojimas patirčių ir idėjų dalijimuisi su kolegomis ir jaunimu
#Informacijos paieška, vertinimas ir perteikimas
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Kuria įvairų skaitmeninį turinį ir geba padėti kitiems panašiuose kūrimo procesuose (pvz., tinklalaidės, vaizdo įrašai).
#Skaitmeninių įrankių naudojimas patirčių ir idėjų dalijimuisi su kolegomis ir jaunimu
ESCO
#able to use using mathematical tools and equipment
ESCO
#knowledge of maths
ESCO
#mathematical literacy
ESCO
#maths
#Aukštas lygis. Supranta žaidimų ir XR teikiamą naudą bei keliamas rizikas, geba su jomis tinkamai tvarkytis ir nukreipti jaunus žmones į etiškas platformas; prireikus nukreipia jaunus žmones į specializuotą pagalbą, kai pastebimas perteklinis ar netinkamas naudojimas.
#Aukštas lygis. Įtraukia jaunus žmones į skaitmeninių veiklų planavimą, įgyvendinimą ir vertinimą. Jie yra matomi kaip neatsiejama strateginio požiūrio į skaitmeninę transformaciją dalis.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms kurti savo bendruomenes, remiantis iš anksto nustatytais ugdymosi tikslais, kartu reflektuojant pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Įgalina jaunimo grupes pasitelkti kritinį mąstymą ir vaizduotę, kad galėtų aptarti etinius klausimus ir ieškoti sprendimų tokiems reiškiniams kaip profiliavimas, algoritminis filtravimas ar algoritmų šališkumas.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Pažengęs lygis. Planuoja ir įgyvendina įvairias skaitmenines veiklas su jaunimu, naudodamas įvairius skaitmeninius įrankius
#Vidutinis lygis. Žino, kaip padėti jauniems žmonėms kolektyviai, kaip grupei, rinkti ir reflektuoti informaciją internete (neformalusis mokymasis – tai socialinis žinių kūrimas).
#Pažengęs lygis. Kartu su jaunais žmonėmis nustato mokymosi tikslus skaitmeniniam darbui su jaunimu.
#Vidutinis lygis. Padeda jauniems žmonėms ugdytis socialinius įgūdžius dalyvaujant skaitmeninėse bendruomenėse, tokiose kaip diskusijų grupės, gyvenimo būdo platformos, tinklaraščiai ar žaidimų erdvės.
#Vidutinis lygis. Skatina jaunus žmones kritiškai vertinti siūlomas skaitmenini darbo su jaunimu praktikas.
#Pradinis lygis. Intuityviai naudoja esminius skaitmeninius įrankius ir įrenginiusskaitmeninių veiklų su jaunimu organizavimui
#Aukštas lygis. Kuria įvairų skaitmeninį turinį ir geba padėti kitiems panašiuose kūrimo procesuose (pvz., tinklalaidės, vaizdo įrašai).
#Aukštas lygis. Įtraukia jaunus žmones į skaitmeninių veiklų planavimą, įgyvendinimą ir vertinimą. Jie yra matomi kaip neatsiejama strateginio požiūrio į skaitmeninę transformaciją dalis.
#Žino ir turi patirties organizuojan edukacines ir įtraukias veiklas, susijusias su jaunimo skaitmeninėmis teisėmis.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Vidutinis lygis. Padeda jauniems žmonėms ugdytis socialinius įgūdžius dalyvaujant skaitmeninėse bendruomenėse, tokiose kaip diskusijų grupės, gyvenimo būdo platformos, tinklaraščiai ar žaidimų erdvės.
#Vidutinis lygis. Skatina jaunus žmones kritiškai vertinti siūlomas skaitmenini darbo su jaunimu praktikas.
#Aukštas lygis. Įgalina jaunimo grupes pasitelkti kritinį mąstymą ir vaizduotę, kad galėtų aptarti etinius klausimus ir ieškoti sprendimų tokiems reiškiniams kaip profiliavimas, algoritminis filtravimas ar algoritmų šališkumas.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms kurti savo bendruomenes, remiantis iš anksto nustatytais ugdymosi tikslais, kartu reflektuojant pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms kurti savo bendruomenes, remiantis iš anksto nustatytais ugdymosi tikslais, kartu reflektuojant pasiektus rezultatus.
#Vidutinis lygis. Skatina jaunus žmones kritiškai vertinti siūlomas skaitmenini darbo su jaunimu praktikas.
#Pažengęs lygis. Kartu su jaunais žmonėmis nustato mokymosi tikslus skaitmeniniam darbui su jaunimu.
#Aukštas lygis. Įgalina jaunimo grupes pasitelkti kritinį mąstymą ir vaizduotę, kad galėtų aptarti etinius klausimus ir ieškoti sprendimų tokiems reiškiniams kaip profiliavimas, algoritminis filtravimas ar algoritmų šališkumas.
#Aukštas lygis. Supranta žaidimų ir XR teikiamą naudą bei keliamas rizikas, geba su jomis tinkamai tvarkytis ir nukreipti jaunus žmones į etiškas platformas; prireikus nukreipia jaunus žmones į specializuotą pagalbą, kai pastebimas perteklinis ar netinkamas naudojimas.
#Aukštas lygis. Įgalina jaunimo grupes pasitelkti kritinį mąstymą ir vaizduotę, kad galėtų aptarti etinius klausimus ir ieškoti sprendimų tokiems reiškiniams kaip profiliavimas, algoritminis filtravimas ar algoritmų šališkumas.
#Aukštas lygis. Supranta žaidimų ir XR teikiamą naudą bei keliamas rizikas, geba su jomis tinkamai tvarkytis ir nukreipti jaunus žmones į etiškas platformas; prireikus nukreipia jaunus žmones į specializuotą pagalbą, kai pastebimas perteklinis ar netinkamas naudojimas.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Pažengęs lygis. Planuoja ir įgyvendina įvairias skaitmenines veiklas su jaunimu, naudodamas įvairius skaitmeninius įrankius
#Pažengęs lygis. Kartu su jaunais žmonėmis nusistato ugdomuosius tikslus skaitmeninio turinio kūrimui.
#Pažengęs lygis. Kartu su jaunais žmonėmis nustato mokymosi tikslus skaitmeniniam darbui su jaunimu.
#Aukštas lygis. Supranta žaidimų ir XR teikiamą naudą bei keliamas rizikas, geba su jomis tinkamai tvarkytis ir nukreipti jaunus žmones į etiškas platformas; prireikus nukreipia jaunus žmones į specializuotą pagalbą, kai pastebimas perteklinis ar netinkamas naudojimas.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Užtikrintai naudoja įvairius skaitmeninius įrankius ir platformas darbo su jaunimu pasalugų teikimui. (pvz., pažangi technologinė įranga ar programinė įranga, dirbtinio intelekto įrankiai).
#Vidutinis lygis. Žino, kaip padėti jauniems žmonėms kolektyviai, kaip grupei, rinkti ir reflektuoti informaciją internete (neformalusis mokymasis – tai socialinis žinių kūrimas).
#Pažengęs lygis. Kartu su jaunais žmonėmis nusistato ugdomuosius tikslus skaitmeninio turinio kūrimui.
#Aukštas lygis. Kuria įvairų skaitmeninį turinį ir geba padėti kitiems panašiuose kūrimo procesuose (pvz., tinklalaidės, vaizdo įrašai).
#Vidutinis lygis. Padeda jauniems žmonėms ugdytis socialinius įgūdžius dalyvaujant skaitmeninėse bendruomenėse, tokiose kaip diskusijų grupės, gyvenimo būdo platformos, tinklaraščiai ar žaidimų erdvės.
#Aukštas lygis. Įtraukia jaunus žmones į skaitmeninių veiklų planavimą, įgyvendinimą ir vertinimą. Jie yra matomi kaip neatsiejama strateginio požiūrio į skaitmeninę transformaciją dalis.
#Aukštas lygis. Dalijasi praktikomis kaip tinklo, kuris reguliariai susitinka ir siekia plėtoti skaitmeninį darbą su jaunimu, narys.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms įsivertinti, ko jie išmoko įgyvendinę veiklas skaitmeninių teisių tema, ir atrasti naujų būdų, kaip šia tema užsiimti ateityje.
#Aukštas lygis. Įgalina jaunimo grupes pasitelkti kritinį mąstymą ir vaizduotę, kad galėtų aptarti etinius klausimus ir ieškoti sprendimų tokiems reiškiniams kaip profiliavimas, algoritminis filtravimas ar algoritmų šališkumas.
#Pažengęs lygis. Kartu su jaunais žmonėmis nusistato ugdomuosius tikslus skaitmeninio turinio kūrimui.
#Aukštas lygis. Įtraukia jaunus žmones į skaitmeninių veiklų planavimą, įgyvendinimą ir vertinimą. Jie yra matomi kaip neatsiejama strateginio požiūrio į skaitmeninę transformaciją dalis.
#Pažengęs lygis. Užtikrina, kad mažiau galimybių turintys jauni žmonės dalyvautų skaitmeninio mokymosi veiklose, tokiose kaip teminiai renginiai, problemų sprendimas, savarankiško turinio ar tinklaraščių kūrimas.
#Pažengęs lygis. Įtraukia jaunų žmonių grupę dalyvauti technologinėse veiklose ir susitaria dėl jų mokymosi rezultatų.
#Pažengęs lygis. Mokosi integruoti praktika grįstą mokymąsi (neformalųjį ugdymą) ir jaunimo dalyvavimu grįstus metodus į savo skaitmeninio darbo su jaunimu praktiką ir profesinį tapatumą.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Pažengęs lygis. Planuoja ir įgyvendina įvairias skaitmenines veiklas su jaunimu, naudodamas įvairius skaitmeninius įrankius
#Vidutinis lygis. Žino, kaip padėti jauniems žmonėms kolektyviai, kaip grupei, rinkti ir reflektuoti informaciją internete (neformalusis mokymasis – tai socialinis žinių kūrimas).
#Pažengęs lygis. Padeda jauniems žmonėms suprasti skirtumą tarp faktų, dezinformacijos ar melagienų ir ugdo jų gebėjimą kritiškai analizuoti informaciją.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms tobulinti įgūdžius, ieškant patikimų šaltinių arba atliekant savarankiškus tyrimus internete.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms kurti atsakomąsias žinutes (kontranaratyvus) dezinformacijos ar netikrų naujienų atvejais.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms kritiškai analizuoti šiuolaikinius komunikacijos iššūkius, susijusius su informacijos krize ir sintetinių medijų (kuriamų tik su DI) naudojimu.
#Vidutinis lygis. Padeda jauniems žmonėms atpažinti situacijas, kai su jais nėra teisingai elgiamasi skaitmeniniame pasaulyje.
#Pažengęs lygis. Geba kartu su jaunais žmonėmis sutarti ugdomuosius tiklus, kurie užtikrina gersnį supratimą apie skaitmenines teises.
#Vidutinis lygis. Kalbasi su jaunais žmonėmis apie tai, kokio tipo skaitmeninį turinį jie nori kurti.
#Pažengęs lygis. Mokosi integruoti praktika grįstą mokymąsi (neformalųjį ugdymą) ir jaunimo dalyvavimu grįstus metodus į savo skaitmeninio darbo su jaunimu praktiką ir profesinį tapatumą.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms įsivertinti, ko jie išmoko įgyvendinę veiklas skaitmeninių teisių tema, ir atrasti naujų būdų, kaip šia tema užsiimti ateityje.
#Pažengęs lygis. Supranta skaitmeninį darbą su jaunimu platesniameskaitmeninės transformacijos (socialinėje ir ekonominėje sferoje) kontekste; taiko tvirtus etikos principus tiek skaitmeniniame, tiek tradiciniame darbe su jaunimu.
#Aukštas lygis. Užtikrintai naudoja įvairius skaitmeninius įrankius ir platformas darbo su jaunimu pasalugų teikimui. (pvz., pažangi technologinė įranga ar programinė įranga, dirbtinio intelekto įrankiai).
#Aukštas lygis. Kuria įvairų skaitmeninį turinį ir geba padėti kitiems panašiuose kūrimo procesuose (pvz., tinklalaidės, vaizdo įrašai).
#Pažengęs lygis. Kartu su jaunais žmonėmis nusistato ugdomuosius tikslus skaitmeninio turinio kūrimui.
#Vidutinis lygis. Suvokia, kad jauni žmonės domisi technologiniais pomėgiais, ir atliepia poreikį juos palaikyti
#Pažengęs lygis. Įtraukia jaunų žmonių grupę dalyvauti technologinėse veiklose ir susitaria dėl jų mokymosi rezultatų.
#Aukštas lygis. Nuolat kartu su jaunais žmonėmis ir (arba) kitais jaunimo darbuotojais vertina skaitmeninio darbo kokybę ir reflektuoja, kas buvo išmokta. Tai matoma kaip sąmoningai suplanuoto skaitmeninio darbo su jaunimu strategijos proceso dalis.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms kurti savo bendruomenes, remiantis iš anksto nustatytais ugdymosi tikslais, kartu reflektuojant pasiektus rezultatus.
#Vidutinis lygis. Pataria jauniems žmonėms dėl pagrindinių funkcinių įgūdžių, tokių kaip kritiškas tyrinėjimas įvairiose svetainėse ir platformose.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms kritiškai analizuoti šiuolaikinius komunikacijos iššūkius, susijusius su informacijos krize ir sintetinių medijų (kuriamų tik su DI) naudojimu.
#Pažengęs lygis. Gali patarti ir padėti jaunimui naudotis pažangiais skaitmeniniais įrankiais (arba jų pažangiomis funkcijomis) arba kurti galimybes tarpusavio mokymuisi
#Vidutinis lygis. Geba įgalinti jaunus žmones ir kitus jaunimo darbuotojus eksperimentuoti su skaitmeninėmis priemonėmis.
Renginiai: 41
Pradėta: 1
Pabaigė grojaraštį: 0
Laikas pabaigti: 2 dienos 16 valandų
Dalintis:
Organizatoriai
Digital Youth Work Resource Hub
Awero palaiko šią platformą ir plėtoja ją kartu su pagrindinėmis švietimo organizacijomis. Europos Sąjungos programa Erasmus+ dalinai finansavo pirmosios platformos versijos sukūrimą. Susisiekite su mumis support@Awero.org.
Platforma
Pakeisti į kitą kalbą:
