42
Shared Guidelines and Peer Learning
Shared Guidelines and Peer Learning
Apie
How do you ensure your organisation's digital approach is consistent? In this playlist, we explore the importance of collective agreements, policy, and teamwork in the digital environment.
This is not only about understanding your organisation's expectations but also about actively using digital media and tools to gather reliable knowledge about young people. You will learn how to improve your working methods by actively sharing ideas and experiences with colleagues. Peer learning is key to successful, uniform digital youth work.
Key Focus Areas in this Playlist:
- The availability and use of shared guidelines (C2.1).
- Creating reliable knowledge through digital means (C2.2).
- Using digital tools to share ideas and experience with peers (C2.3).
About the Digital Competence Check
This playlist is directly linked to Competence Area 2 of the Digital Competence Check Shared guidelines and peer learning, which is based on the European DYW SNAC Model. The Check covers 5 areas, 14 specific competences, and 38 indicators, helping you to map your starting proficiency level. By following this playlist, you will specifically target and improve the skills identified as areas for development.
This playlist features activities from the platform, all directly connected to this competence area. It is up to you to decide which activities are the most interesting and relevant for your professional development.
Within each activity, you will find four different badges. One badge is specifically intended for the Youth Worker. There are also badges for the Youth Worker's Manager and for Young People, should you wish to involve them in your development. This joint growth path is essential and is rooted in the Digital Systemic Team approach. Evidence shows that digital youth work is best realised when these four roles (Youth Worker, Manager, Young Person) collaborate.
Baigti renginius
Atlikite šias veiklas, gaukite ženkliukus ir pamatysite grojaraščio progresą
Apie
This activity helps young people and youth workers explore how creativity, coding, and storytelling come together through animation — using Scratch, a beginner-friendly programming tool developed by MIT.
Through YouTube tutorials, participants will learn how to build simple animations and games using Scratch’s visual coding interface. Scratch makes coding accessible and playful — turning users from consumers of digital content into creators.
By completing this activity, you will:
- Learn the basics of block-based coding and creative storytelling through animation.
- Develop your own interactive story, animation, or simple game.
- Strengthen digital, logical, and creative thinking skills.
- Explore how visual coding tools like Scratch can be used for youth engagement and education.
Get Inspired
Scratch isn’t just a coding platform — it’s a global creative community where over 100 million users have shared animations, games, simulations, and stories. By remixing code blocks, you’ll be able to design custom characters, make things move, respond to key presses, and even create entire interactive experiences.
Start with provided tutorials, which guide you step-by-step from the basics to creating your own animated stories and mini-games. Whether you're new to programming or already curious about digital creativity, this activity is your launchpad.
Take Action: Activities for Different Roles
Explore the role-specific badges below to access tasks that deepen your experience of creative coding with Scratch:
- Young people can learn how to animate characters, tell stories, and build games using drag-and-drop blocks — then share their creations with peers.
- Youth workers can run coding and animation workshops using Scratch, encouraging creativity, collaboration, and digital empowerment.
- Youth organisations can integrate creative coding into their ongoing digital education strategies and expand access to playful learning tools like Scratch.
Suggested Follow-Up Activities
- Remix a Classic Tale: Ask participants to recreate a classic story or fairy tale as an interactive Scratch animation. Use it to explore digital storytelling and narrative thinking.
- Host a Scratch Showcase: Organise a mini animation festival or gallery where young people can present their Scratch projects, reflect on their process, and give each other feedback.
- From Scratch to Reality: Use Scratch as a prototype tool for designing bigger projects — e.g. game ideas, educational tools, or digital campaigns. Combine digital creation with real-world social themes like sustainability, inclusion, or human rights.
Claim Open Badge Recognition
After completing the activity, participants can earn digital badges that recognise:
- Basic programming and animation skills
- Creativity in digital storytelling
- Use of educational tech in youth work
- Competence in designing and sharing interactive media
Who created this resource?
This activity was created by the TiPovej! Institute, inspired by a workshop led by Ljubljana City of Learning young ambassadors Ela and Zara — two young women passionate about digital creativity who facilitate “Programming for Girls” sessions in Ljubljana youth centres as part of the City Incubators initiative in Ljubljana. Their mission is to make coding more approachable, fun, and empowering for all young people, especially girls.
This activity brings their spirit of hands-on learning, peer-led exploration, and creative technology into a format that anyone can follow — one animation at a time.
Next steps: Watch the videos, remix your own animation in Scratch, and share your creation with others. Then challenge yourself to build something even bigger — your digital voice matters.
Medžiaga
Gauk veiklos ženkliuką
Creative Coder with Scratch Gauk šį ženkliuką
Awarded for completing a hands-on learning activity using Scratch and reflecting on the process of creating digital animations or games. This badge recognises your ability to explore visual programming, storytelling, and animation through playful digital tools.
Skills and experiences gained:
- Introductory coding with Scratch
- Visual and creative thinking
- Digital storytelling and animation
- Confidence in designing interactive media
- Reflecting on learning through making
Norėdami gauti ženkliuką, turite atlikti 2 užduotis
Užduotys
Užduotis nr.1
Įrodymus patikrino: pats patvirtino
Užduotis nr.2
Įrodymus patikrino: vienas renginio organizatorius
Create your own Scratch animation, story, or game.
Užduotis nr.3
Įrodymus patikrino: vienas renginio organizatorius
Reflect on what you learned and how you could build on it in the future.
Įgūdžiai
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms įsivertinti, ko jie išmoko įgyvendinę veiklas skaitmeninių teisių tema, ir atrasti naujų būdų, kaip šia tema užsiimti ateityje.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms kurti savo bendruomenes, remiantis iš anksto nustatytais ugdymosi tikslais, kartu reflektuojant pasiektus rezultatus.
#Vidutinis lygis. Skatina jaunus žmones kritiškai vertinti siūlomas skaitmenini darbo su jaunimu praktikas.
#Pažengęs lygis. Kartu su jaunais žmonėmis nustato mokymosi tikslus skaitmeniniam darbui su jaunimu.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms įsivertinti, ko jie išmoko įgyvendinę veiklas skaitmeninių teisių tema, ir atrasti naujų būdų, kaip šia tema užsiimti ateityje.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Įgalina jaunimo grupes pasitelkti kritinį mąstymą ir vaizduotę, kad galėtų aptarti etinius klausimus ir ieškoti sprendimų tokiems reiškiniams kaip profiliavimas, algoritminis filtravimas ar algoritmų šališkumas.
#Vidutinis lygis. Žino, kaip padėti jauniems žmonėms kolektyviai, kaip grupei, rinkti ir reflektuoti informaciją internete (neformalusis mokymasis – tai socialinis žinių kūrimas).
#Aukštas lygis. Supranta žaidimų ir XR teikiamą naudą bei keliamas rizikas, geba su jomis tinkamai tvarkytis ir nukreipti jaunus žmones į etiškas platformas; prireikus nukreipia jaunus žmones į specializuotą pagalbą, kai pastebimas perteklinis ar netinkamas naudojimas.
#Aukštas lygis. Kuria įvairų skaitmeninį turinį ir geba padėti kitiems panašiuose kūrimo procesuose (pvz., tinklalaidės, vaizdo įrašai).
#Aukštas lygis. Įtraukia jaunus žmones į skaitmeninių veiklų planavimą, įgyvendinimą ir vertinimą. Jie yra matomi kaip neatsiejama strateginio požiūrio į skaitmeninę transformaciją dalis.
#Aukštas lygis. Įgalina jaunimo grupes pasitelkti kritinį mąstymą ir vaizduotę, kad galėtų aptarti etinius klausimus ir ieškoti sprendimų tokiems reiškiniams kaip profiliavimas, algoritminis filtravimas ar algoritmų šališkumas.
#Pažengęs lygis. Planuoja ir įgyvendina įvairias skaitmenines veiklas su jaunimu, naudodamas įvairius skaitmeninius įrankius
#Pažengęs lygis. Įtraukia jaunų žmonių grupę dalyvauti technologinėse veiklose ir susitaria dėl jų mokymosi rezultatų.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms įsivertinti, ko jie išmoko įgyvendinę veiklas skaitmeninių teisių tema, ir atrasti naujų būdų, kaip šia tema užsiimti ateityje.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms kurti savo bendruomenes, remiantis iš anksto nustatytais ugdymosi tikslais, kartu reflektuojant pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Įgalina jaunimo grupes pasitelkti kritinį mąstymą ir vaizduotę, kad galėtų aptarti etinius klausimus ir ieškoti sprendimų tokiems reiškiniams kaip profiliavimas, algoritminis filtravimas ar algoritmų šališkumas.
#Aukštas lygis. Įtraukia jaunus žmones į skaitmeninių veiklų planavimą, įgyvendinimą ir vertinimą. Jie yra matomi kaip neatsiejama strateginio požiūrio į skaitmeninę transformaciją dalis.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Įgalina jaunimo grupes pasitelkti kritinį mąstymą ir vaizduotę, kad galėtų aptarti etinius klausimus ir ieškoti sprendimų tokiems reiškiniams kaip profiliavimas, algoritminis filtravimas ar algoritmų šališkumas.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms įsivertinti, ko jie išmoko įgyvendinę veiklas skaitmeninių teisių tema, ir atrasti naujų būdų, kaip šia tema užsiimti ateityje.
#Aukštas lygis. Kuria įvairų skaitmeninį turinį ir geba padėti kitiems panašiuose kūrimo procesuose (pvz., tinklalaidės, vaizdo įrašai).
#Pažengęs lygis. Kartu su jaunais žmonėmis nustato mokymosi tikslus skaitmeniniam darbui su jaunimu.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms kurti savo bendruomenes, remiantis iš anksto nustatytais ugdymosi tikslais, kartu reflektuojant pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms įsivertinti, ko jie išmoko įgyvendinę veiklas skaitmeninių teisių tema, ir atrasti naujų būdų, kaip šia tema užsiimti ateityje.
#Aukštas lygis. Nuolat kartu su jaunais žmonėmis ir (arba) kitais jaunimo darbuotojais vertina skaitmeninio darbo kokybę ir reflektuoja, kas buvo išmokta. Tai matoma kaip sąmoningai suplanuoto skaitmeninio darbo su jaunimu strategijos proceso dalis.
#Pažengęs lygis. Planuoja ir įgyvendina įvairias skaitmenines veiklas su jaunimu, naudodamas įvairius skaitmeninius įrankius
#Aukštas lygis. Dalijasi praktikomis kaip tinklo, kuris reguliariai susitinka ir siekia plėtoti skaitmeninį darbą su jaunimu, narys.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
ESCO
#develop a recycling program
ESCO
#checking recycling procedures
ESCO
#advising about pollution prevention
ETS-TR
#Consciously provides space for dialogue and interaction taking into account learners’ values and beliefs and offers space to reflect on them in the educational context
#Aukštas lygis. Kuria įvairų skaitmeninį turinį ir geba padėti kitiems panašiuose kūrimo procesuose (pvz., tinklalaidės, vaizdo įrašai).
#Aukštas lygis. Įgalina jaunimo grupes pasitelkti kritinį mąstymą ir vaizduotę, kad galėtų aptarti etinius klausimus ir ieškoti sprendimų tokiems reiškiniams kaip profiliavimas, algoritminis filtravimas ar algoritmų šališkumas.
#Žino ir turi patirties organizuojan edukacines ir įtraukias veiklas, susijusias su jaunimo skaitmeninėmis teisėmis.
#Pažengęs lygis. Kartu su jaunais žmonėmis nustato mokymosi tikslus skaitmeniniam darbui su jaunimu.
#Pradinis lygis. Intuityviai naudoja esminius skaitmeninius įrankius ir įrenginiusskaitmeninių veiklų su jaunimu organizavimui
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Įgalina jaunimo grupes pasitelkti kritinį mąstymą ir vaizduotę, kad galėtų aptarti etinius klausimus ir ieškoti sprendimų tokiems reiškiniams kaip profiliavimas, algoritminis filtravimas ar algoritmų šališkumas.
#Pažengęs lygis. Kartu su jaunais žmonėmis nustato mokymosi tikslus skaitmeniniam darbui su jaunimu.
#Vidutinis lygis. Žino, kaip padėti jauniems žmonėms kolektyviai, kaip grupei, rinkti ir reflektuoti informaciją internete (neformalusis mokymasis – tai socialinis žinių kūrimas).
#Pradinis lygis. Intuityviai naudoja esminius skaitmeninius įrankius ir įrenginiusskaitmeninių veiklų su jaunimu organizavimui
#Aukštas lygis. Kuria įvairų skaitmeninį turinį ir geba padėti kitiems panašiuose kūrimo procesuose (pvz., tinklalaidės, vaizdo įrašai).
#Aukštas lygis. Supranta žaidimų ir XR teikiamą naudą bei keliamas rizikas, geba su jomis tinkamai tvarkytis ir nukreipti jaunus žmones į etiškas platformas; prireikus nukreipia jaunus žmones į specializuotą pagalbą, kai pastebimas perteklinis ar netinkamas naudojimas.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms įsivertinti, ko jie išmoko įgyvendinę veiklas skaitmeninių teisių tema, ir atrasti naujų būdų, kaip šia tema užsiimti ateityje.
#Aukštas lygis. Įtraukia jaunus žmones į skaitmeninių veiklų planavimą, įgyvendinimą ir vertinimą. Jie yra matomi kaip neatsiejama strateginio požiūrio į skaitmeninę transformaciją dalis.
#Pažengęs lygis. Įtraukia jaunų žmonių grupę dalyvauti technologinėse veiklose ir susitaria dėl jų mokymosi rezultatų.
#Pažengęs lygis. Kartu su jaunais žmonėmis nusistato ugdomuosius tikslus skaitmeninio turinio kūrimui.
#Pažengęs lygis. Kartu su jaunais žmonėmis nustato mokymosi tikslus skaitmeniniam darbui su jaunimu.
#Aukštas lygis. Įtraukia jaunus žmones į skaitmeninių veiklų planavimą, įgyvendinimą ir vertinimą. Jie yra matomi kaip neatsiejama strateginio požiūrio į skaitmeninę transformaciją dalis.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms kurti savo bendruomenes, remiantis iš anksto nustatytais ugdymosi tikslais, kartu reflektuojant pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms įsivertinti, ko jie išmoko įgyvendinę veiklas skaitmeninių teisių tema, ir atrasti naujų būdų, kaip šia tema užsiimti ateityje.
#Aukštas lygis. Dalijasi praktikomis kaip tinklo, kuris reguliariai susitinka ir siekia plėtoti skaitmeninį darbą su jaunimu, narys.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Supranta žaidimų ir XR teikiamą naudą bei keliamas rizikas, geba su jomis tinkamai tvarkytis ir nukreipti jaunus žmones į etiškas platformas; prireikus nukreipia jaunus žmones į specializuotą pagalbą, kai pastebimas perteklinis ar netinkamas naudojimas.
#Aukštas lygis. Kuria įvairų skaitmeninį turinį ir geba padėti kitiems panašiuose kūrimo procesuose (pvz., tinklalaidės, vaizdo įrašai).
#Pažengęs lygis. Įtraukia jaunų žmonių grupę dalyvauti technologinėse veiklose ir susitaria dėl jų mokymosi rezultatų.
#Aukštas lygis. Kuria įvairų skaitmeninį turinį ir geba padėti kitiems panašiuose kūrimo procesuose (pvz., tinklalaidės, vaizdo įrašai).
#Aukštas lygis. Supranta žaidimų ir XR teikiamą naudą bei keliamas rizikas, geba su jomis tinkamai tvarkytis ir nukreipti jaunus žmones į etiškas platformas; prireikus nukreipia jaunus žmones į specializuotą pagalbą, kai pastebimas perteklinis ar netinkamas naudojimas.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Skaitmeninių įrankių naudojimas patirčių ir idėjų dalijimuisi su kolegomis ir jaunimu
#Aukštas lygis. Įgalina jaunimo grupes pasitelkti kritinį mąstymą ir vaizduotę, kad galėtų aptarti etinius klausimus ir ieškoti sprendimų tokiems reiškiniams kaip profiliavimas, algoritminis filtravimas ar algoritmų šališkumas.
#Aukštas lygis. Supranta žaidimų ir XR teikiamą naudą bei keliamas rizikas, geba su jomis tinkamai tvarkytis ir nukreipti jaunus žmones į etiškas platformas; prireikus nukreipia jaunus žmones į specializuotą pagalbą, kai pastebimas perteklinis ar netinkamas naudojimas.
#Aukštas lygis. Kuria įvairų skaitmeninį turinį ir geba padėti kitiems panašiuose kūrimo procesuose (pvz., tinklalaidės, vaizdo įrašai).
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms įsivertinti, ko jie išmoko įgyvendinę veiklas skaitmeninių teisių tema, ir atrasti naujų būdų, kaip šia tema užsiimti ateityje.
#Vidutinis lygis. Padeda jauniems žmonėms ugdytis socialinius įgūdžius dalyvaujant skaitmeninėse bendruomenėse, tokiose kaip diskusijų grupės, gyvenimo būdo platformos, tinklaraščiai ar žaidimų erdvės.
#Pažengęs lygis. Planuoja ir įgyvendina įvairias skaitmenines veiklas su jaunimu, naudodamas įvairius skaitmeninius įrankius
#Pažengęs lygis. Kartu su jaunais žmonėmis nustato mokymosi tikslus skaitmeniniam darbui su jaunimu.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms įsivertinti, ko jie išmoko įgyvendinę veiklas skaitmeninių teisių tema, ir atrasti naujų būdų, kaip šia tema užsiimti ateityje.
#Aukštas lygis. Dalijasi praktikomis kaip tinklo, kuris reguliariai susitinka ir siekia plėtoti skaitmeninį darbą su jaunimu, narys.
#Vidutinis lygis. Žino, kaip padėti jauniems žmonėms kolektyviai, kaip grupei, rinkti ir reflektuoti informaciją internete (neformalusis mokymasis – tai socialinis žinių kūrimas).
#Vidutinis lygis. Skatina jaunus žmones kritiškai vertinti siūlomas skaitmenini darbo su jaunimu praktikas.
#Aukštas lygis. Vykdo skaitmeninio darbo su jaunimu veiklas, grindžiamas organizacijos gairėmis, jaunų žmonių idėjomis ir nacionalinių bei Europos organizacijų nustatytais principais.
#Aukštas lygis. Įtraukia jaunus žmones į skaitmeninių veiklų planavimą, įgyvendinimą ir vertinimą. Jie yra matomi kaip neatsiejama strateginio požiūrio į skaitmeninę transformaciją dalis.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Ugdo gebėjimą įkvėpti inovatyvią dvasią skaitmeninio darbo su jaunimu veiklose; kryptingai atnaujina savo kompetencijas šioje srityje, domisi tendencijomis ir politikos raida.
#Aukštas lygis. Dalijasi praktikomis kaip tinklo, kuris reguliariai susitinka ir siekia plėtoti skaitmeninį darbą su jaunimu, narys.
#Aukštas lygis. Geba padėti jaunimui inicijuoti veiklas (projektus, tyrimus, mainus ir pan.) skaitmeninių teisių tema.
#Aukštas lygis. Žino pagrindinius svarbiausių Europos skaitmeninio reguliavimo aspektus ir geba etiškai juos taikyti darbo su jaunimu kontekste.
#Aukštas lygis. Užtikrintai naudoja įvairius skaitmeninius įrankius ir platformas darbo su jaunimu pasalugų teikimui. (pvz., pažangi technologinė įranga ar programinė įranga, dirbtinio intelekto įrankiai).
#Aukštas lygis. Įtraukia jaunus žmones į skaitmeninių veiklų planavimą, įgyvendinimą ir vertinimą. Jie yra matomi kaip neatsiejama strateginio požiūrio į skaitmeninę transformaciją dalis.
#Aukštas lygis. Įgyvendina kartu su organizacija sukurtą procesą, kuriame kartu su jaunais žmonėmis vertina individualius ir organizacinius prioritetus bei poreikius, susijusius su skaitmenine transformacija.
#Aukštas lygis. Užtikrintai naudoja įvairius skaitmeninius įrankius ir platformas darbo su jaunimu pasalugų teikimui. (pvz., pažangi technologinė įranga ar programinė įranga, dirbtinio intelekto įrankiai).
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms įsivertinti, ko jie išmoko įgyvendinę veiklas skaitmeninių teisių tema, ir atrasti naujų būdų, kaip šia tema užsiimti ateityje.
#Pažengęs lygis. Užtikrina, kad mažiau galimybių turintys jauni žmonės dalyvautų skaitmeninio mokymosi veiklose, tokiose kaip teminiai renginiai, problemų sprendimas, savarankiško turinio ar tinklaraščių kūrimas.
#Aukštas lygis. Dalijasi praktikomis kaip tinklo, kuris reguliariai susitinka ir siekia plėtoti skaitmeninį darbą su jaunimu, narys.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Vidutinis lygis. Padeda jauniems žmonėms ugdytis socialinius įgūdžius dalyvaujant skaitmeninėse bendruomenėse, tokiose kaip diskusijų grupės, gyvenimo būdo platformos, tinklaraščiai ar žaidimų erdvės.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms įsivertinti, ko jie išmoko įgyvendinę veiklas skaitmeninių teisių tema, ir atrasti naujų būdų, kaip šia tema užsiimti ateityje.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Dalijasi praktikomis kaip tinklo, kuris reguliariai susitinka ir siekia plėtoti skaitmeninį darbą su jaunimu, narys.
#Aukštas lygis. Įgalina jaunimo grupes pasitelkti kritinį mąstymą ir vaizduotę, kad galėtų aptarti etinius klausimus ir ieškoti sprendimų tokiems reiškiniams kaip profiliavimas, algoritminis filtravimas ar algoritmų šališkumas.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms kurti savo bendruomenes, remiantis iš anksto nustatytais ugdymosi tikslais, kartu reflektuojant pasiektus rezultatus.
ETS-TR
#Applies digital technologies, tools and e-learning where necessary/relevant in planning, designing, delivering and evaluating activities
ETS-TR
#Promotes reflection on the specific policies (or lack of policies) related to the digital transformation of many aspects of people’s lives
ETS-TR
#Works with the notion of change and overcomes resistance within the group of learners
ESCO
#adapt styles of leadership
ESCO
#principles of leadership
#Aukštas lygis. Ugdo gebėjimą įkvėpti inovatyvią dvasią skaitmeninio darbo su jaunimu veiklose; kryptingai atnaujina savo kompetencijas šioje srityje, domisi tendencijomis ir politikos raida.
#Aukštas lygis. Vykdo skaitmeninio darbo su jaunimu veiklas, grindžiamas organizacijos gairėmis, jaunų žmonių idėjomis ir nacionalinių bei Europos organizacijų nustatytais principais.
#Aukštas lygis. Įtraukia jaunus žmones į skaitmeninių veiklų planavimą, įgyvendinimą ir vertinimą. Jie yra matomi kaip neatsiejama strateginio požiūrio į skaitmeninę transformaciją dalis.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms įsivertinti, ko jie išmoko įgyvendinę veiklas skaitmeninių teisių tema, ir atrasti naujų būdų, kaip šia tema užsiimti ateityje.
#Pažengęs lygis. Užtikrina, kad mažiau galimybių turintys jauni žmonės dalyvautų skaitmeninio mokymosi veiklose, tokiose kaip teminiai renginiai, problemų sprendimas, savarankiško turinio ar tinklaraščių kūrimas.
#Aukštas lygis. Užtikrintai naudoja įvairius skaitmeninius įrankius ir platformas darbo su jaunimu pasalugų teikimui. (pvz., pažangi technologinė įranga ar programinė įranga, dirbtinio intelekto įrankiai).
#Aukštas lygis. Dalijasi praktikomis kaip tinklo, kuris reguliariai susitinka ir siekia plėtoti skaitmeninį darbą su jaunimu, narys.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Vidutinis lygis. Skatina jaunus žmones kritiškai vertinti siūlomas skaitmenini darbo su jaunimu praktikas.
#Aukštas lygis. Įtraukia jaunus žmones į skaitmeninių veiklų planavimą, įgyvendinimą ir vertinimą. Jie yra matomi kaip neatsiejama strateginio požiūrio į skaitmeninę transformaciją dalis.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms įsivertinti, ko jie išmoko įgyvendinę veiklas skaitmeninių teisių tema, ir atrasti naujų būdų, kaip šia tema užsiimti ateityje.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms kurti savo bendruomenes, remiantis iš anksto nustatytais ugdymosi tikslais, kartu reflektuojant pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Kuria įvairų skaitmeninį turinį ir geba padėti kitiems panašiuose kūrimo procesuose (pvz., tinklalaidės, vaizdo įrašai).
#Aukštas lygis. Įgalina jaunimo grupes pasitelkti kritinį mąstymą ir vaizduotę, kad galėtų aptarti etinius klausimus ir ieškoti sprendimų tokiems reiškiniams kaip profiliavimas, algoritminis filtravimas ar algoritmų šališkumas.
#Vidutinis lygis. Padeda jauniems žmonėms ugdytis socialinius įgūdžius dalyvaujant skaitmeninėse bendruomenėse, tokiose kaip diskusijų grupės, gyvenimo būdo platformos, tinklaraščiai ar žaidimų erdvės.
ESCO
#virtual reality of natural environment
#Aukštas lygis. Supranta žaidimų ir XR teikiamą naudą bei keliamas rizikas, geba su jomis tinkamai tvarkytis ir nukreipti jaunus žmones į etiškas platformas; prireikus nukreipia jaunus žmones į specializuotą pagalbą, kai pastebimas perteklinis ar netinkamas naudojimas.
#Vidutinis lygis. Fasilituoja aplinkas, kuriose jauni žmonės įsitraukia į žaidimų ir XR veiklas, prižiūrimas jaunimo darbuotojų.
#Aukštas lygis. Užtikrintai naudoja įvairius skaitmeninius įrankius ir platformas darbo su jaunimu pasalugų teikimui. (pvz., pažangi technologinė įranga ar programinė įranga, dirbtinio intelekto įrankiai).
#Aukštas lygis. Nuolat kartu su jaunais žmonėmis ir (arba) kitais jaunimo darbuotojais vertina skaitmeninio darbo kokybę ir reflektuoja, kas buvo išmokta. Tai matoma kaip sąmoningai suplanuoto skaitmeninio darbo su jaunimu strategijos proceso dalis.
#Pažengęs lygis. Kartu su jaunais žmonėmis nustato mokymosi tikslus skaitmeniniam darbui su jaunimu.
#Aukštas lygis. Dalijasi praktikomis kaip tinklo, kuris reguliariai susitinka ir siekia plėtoti skaitmeninį darbą su jaunimu, narys.
#Vidutinis lygis. Skatina jaunus žmones kritiškai vertinti siūlomas skaitmenini darbo su jaunimu praktikas.
#Pažengęs lygis. Užtikrina, kad mažiau galimybių turintys jauni žmonės dalyvautų skaitmeninio mokymosi veiklose, tokiose kaip teminiai renginiai, problemų sprendimas, savarankiško turinio ar tinklaraščių kūrimas.
#Aukštas lygis. Supranta žaidimų ir XR teikiamą naudą bei keliamas rizikas, geba su jomis tinkamai tvarkytis ir nukreipti jaunus žmones į etiškas platformas; prireikus nukreipia jaunus žmones į specializuotą pagalbą, kai pastebimas perteklinis ar netinkamas naudojimas.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms kurti savo bendruomenes, remiantis iš anksto nustatytais ugdymosi tikslais, kartu reflektuojant pasiektus rezultatus.
#Pažengęs lygis. Įtraukia jaunų žmonių grupę dalyvauti technologinėse veiklose ir susitaria dėl jų mokymosi rezultatų.
#Aukštas lygis. Įtraukia jaunus žmones į skaitmeninių veiklų planavimą, įgyvendinimą ir vertinimą. Jie yra matomi kaip neatsiejama strateginio požiūrio į skaitmeninę transformaciją dalis.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Pradinis lygis. Intuityviai naudoja esminius skaitmeninius įrankius ir įrenginiusskaitmeninių veiklų su jaunimu organizavimui
#Vidutinis lygis. Įtraukia jaunus žmones į kritinę refleksiją apie jų patirtį internete bei tai, ką gauna iš įvairių (skaitmeninių) patirčių.
#Aukštas lygis. Įtraukia jaunus žmones į skaitmeninių veiklų planavimą, įgyvendinimą ir vertinimą. Jie yra matomi kaip neatsiejama strateginio požiūrio į skaitmeninę transformaciją dalis.
#Aukštas lygis. Dalijasi praktikomis kaip tinklo, kuris reguliariai susitinka ir siekia plėtoti skaitmeninį darbą su jaunimu, narys.
#Aukštas lygis. Nuolat kartu su jaunais žmonėmis ir (arba) kitais jaunimo darbuotojais vertina skaitmeninio darbo kokybę ir reflektuoja, kas buvo išmokta. Tai matoma kaip sąmoningai suplanuoto skaitmeninio darbo su jaunimu strategijos proceso dalis.
#Aukštas lygis. Įgyvendina kartu su organizacija sukurtą procesą, kuriame kartu su jaunais žmonėmis vertina individualius ir organizacinius prioritetus bei poreikius, susijusius su skaitmenine transformacija.
#Pažengęs lygis. Planuoja ir įgyvendina įvairias skaitmenines veiklas su jaunimu, naudodamas įvairius skaitmeninius įrankius
#Vidutinis lygis. Skatina jaunus žmones kritiškai vertinti siūlomas skaitmenini darbo su jaunimu praktikas.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms įsivertinti, ko jie išmoko įgyvendinę veiklas skaitmeninių teisių tema, ir atrasti naujų būdų, kaip šia tema užsiimti ateityje.
#Aukštas lygis. Įgalina jaunimo grupes pasitelkti kritinį mąstymą ir vaizduotę, kad galėtų aptarti etinius klausimus ir ieškoti sprendimų tokiems reiškiniams kaip profiliavimas, algoritminis filtravimas ar algoritmų šališkumas.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms tobulinti įgūdžius, ieškant patikimų šaltinių arba atliekant savarankiškus tyrimus internete.
#Aukštas lygis. Įtraukia jaunus žmones į skaitmeninių veiklų planavimą, įgyvendinimą ir vertinimą. Jie yra matomi kaip neatsiejama strateginio požiūrio į skaitmeninę transformaciją dalis.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms kurti savo bendruomenes, remiantis iš anksto nustatytais ugdymosi tikslais, kartu reflektuojant pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms, kurie savarankiškai kuria skaitmeninį turinį.
#Vidutinis lygis. Reguliariai dalyvauja vietiniuose, nacionaliniuose ir (arba) tarptautiniuose nuotoliniuose susitikimuose ir seminaruose.
#Aukštas lygis. Vykdo skaitmeninio darbo su jaunimu veiklas, grindžiamas organizacijos gairėmis, jaunų žmonių idėjomis ir nacionalinių bei Europos organizacijų nustatytais principais.
#Aukštas lygis. Įtraukia jaunus žmones į skaitmeninių veiklų planavimą, įgyvendinimą ir vertinimą. Jie yra matomi kaip neatsiejama strateginio požiūrio į skaitmeninę transformaciją dalis.
#Aukštas lygis. Įgyvendina kartu su organizacija sukurtą procesą, kuriame kartu su jaunais žmonėmis vertina individualius ir organizacinius prioritetus bei poreikius, susijusius su skaitmenine transformacija.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Dalijasi praktikomis kaip tinklo, kuris reguliariai susitinka ir siekia plėtoti skaitmeninį darbą su jaunimu, narys.
#Pažengęs lygis. Planuoja ir įgyvendina įvairias skaitmenines veiklas su jaunimu, naudodamas įvairius skaitmeninius įrankius
ESCO
#dirbtinio intelekto principai
#Aukštas lygis. Įgalina jaunimo grupes pasitelkti kritinį mąstymą ir vaizduotę, kad galėtų aptarti etinius klausimus ir ieškoti sprendimų tokiems reiškiniams kaip profiliavimas, algoritminis filtravimas ar algoritmų šališkumas.
#Pažengęs lygis. Padeda jauniems žmonėms suprasti skirtumą tarp faktų, dezinformacijos ar melagienų ir ugdo jų gebėjimą kritiškai analizuoti informaciją.
#Pažengęs lygis. Kartu su jaunais žmonėmis nusistato ugdomuosius tikslus skaitmeninio turinio kūrimui.
#Vidutinis lygis. Padeda jauniems žmonėms ugdytis socialinius įgūdžius dalyvaujant skaitmeninėse bendruomenėse, tokiose kaip diskusijų grupės, gyvenimo būdo platformos, tinklaraščiai ar žaidimų erdvės.
#Aukštas lygis. Ugdo gebėjimą įkvėpti inovatyvią dvasią skaitmeninio darbo su jaunimu veiklose; kryptingai atnaujina savo kompetencijas šioje srityje, domisi tendencijomis ir politikos raida.
#Aukštas lygis. Užtikrintai naudoja įvairius skaitmeninius įrankius ir platformas darbo su jaunimu pasalugų teikimui. (pvz., pažangi technologinė įranga ar programinė įranga, dirbtinio intelekto įrankiai).
#Sąmoningumo didinimas apie jaunimo skaitmenines teises ir su jomis susijusias rizikas
ESCO
#data privacy
#Pažengęs lygis. Kuria saugią aplinką skaitmeniniam naudojimui ir skatina jaunus žmones saugotis galimų kibernetinio saugumo grėsmių.
#Vidutinis lygis. Žino, kaip padėti jauniems žmonėms kolektyviai, kaip grupei, rinkti ir reflektuoti informaciją internete (neformalusis mokymasis – tai socialinis žinių kūrimas).
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms kurti savo bendruomenes, remiantis iš anksto nustatytais ugdymosi tikslais, kartu reflektuojant pasiektus rezultatus.
#Pažengęs lygis. Mokosi integruoti praktika grįstą mokymąsi (neformalųjį ugdymą) ir jaunimo dalyvavimu grįstus metodus į savo skaitmeninio darbo su jaunimu praktiką ir profesinį tapatumą.
#Vidutinis lygis. Kalbasi su jaunais žmonėmis apie tai, kokio tipo skaitmeninį turinį jie nori kurti.
#Vidutinis lygis. Pataria jauniems žmonėms dėl pagrindinių funkcinių įgūdžių, tokių kaip kritiškas tyrinėjimas įvairiose svetainėse ir platformose.
#Aukštas lygis. Užtikrintai naudoja įvairius skaitmeninius įrankius ir platformas darbo su jaunimu pasalugų teikimui. (pvz., pažangi technologinė įranga ar programinė įranga, dirbtinio intelekto įrankiai).
#Aukštas lygis. Nuolat kartu su jaunais žmonėmis ir (arba) kitais jaunimo darbuotojais vertina skaitmeninio darbo kokybę ir reflektuoja, kas buvo išmokta. Tai matoma kaip sąmoningai suplanuoto skaitmeninio darbo su jaunimu strategijos proceso dalis.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms kurti savo bendruomenes, remiantis iš anksto nustatytais ugdymosi tikslais, kartu reflektuojant pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms, kurie savarankiškai kuria skaitmeninį turinį.
#Aukštas lygis. Dalijasi praktikomis kaip tinklo, kuris reguliariai susitinka ir siekia plėtoti skaitmeninį darbą su jaunimu, narys.
#Pažengęs lygis. Užtikrina, kad mažiau galimybių turintys jauni žmonės dalyvautų skaitmeninio mokymosi veiklose, tokiose kaip teminiai renginiai, problemų sprendimas, savarankiško turinio ar tinklaraščių kūrimas.
#Vidutinis lygis. Žino, kaip padėti jauniems žmonėms kolektyviai, kaip grupei, rinkti ir reflektuoti informaciją internete (neformalusis mokymasis – tai socialinis žinių kūrimas).
ESCO
#problemų sprendimas naudojant IRT priemones ir kompiuterinę aparatinę įrangą
#Kritinis skaitmeninis raštingumas
ESCO
#creative thinking
#Pažengęs lygis. Kartu su jaunais žmonėmis nusistato ugdomuosius tikslus skaitmeninio turinio kūrimui.
#Pažengęs lygis. Įtraukia jaunų žmonių grupę dalyvauti technologinėse veiklose ir susitaria dėl jų mokymosi rezultatų.
#Pradinis lygis. Intuityviai naudoja esminius skaitmeninius įrankius ir įrenginiusskaitmeninių veiklų su jaunimu organizavimui
#Pažengęs lygis. Supranta skaitmeninį darbą su jaunimu platesniameskaitmeninės transformacijos (socialinėje ir ekonominėje sferoje) kontekste; taiko tvirtus etikos principus tiek skaitmeniniame, tiek tradiciniame darbe su jaunimu.
#Vidutinis lygis. Žino, kaip padėti jauniems žmonėms kolektyviai, kaip grupei, rinkti ir reflektuoti informaciją internete (neformalusis mokymasis – tai socialinis žinių kūrimas).
#Vidutinis lygis. Padeda jauniems žmonėms ugdytis socialinius įgūdžius dalyvaujant skaitmeninėse bendruomenėse, tokiose kaip diskusijų grupės, gyvenimo būdo platformos, tinklaraščiai ar žaidimų erdvės.
#Vidutinis lygis. Pataria jauniems žmonėms dėl pagrindinių funkcinių įgūdžių, tokių kaip kritiškas tyrinėjimas įvairiose svetainėse ir platformose.
#Aukštas lygis. Vykdo skaitmeninio darbo su jaunimu veiklas, grindžiamas organizacijos gairėmis, jaunų žmonių idėjomis ir nacionalinių bei Europos organizacijų nustatytais principais.
#Pažengęs lygis. Vykdo skaitmeninio darbo su jaunimu veiklas, remdamasis organizacijos gairėmis.
#Aukštas lygis. Ugdo gebėjimą įkvėpti inovatyvią dvasią skaitmeninio darbo su jaunimu veiklose; kryptingai atnaujina savo kompetencijas šioje srityje, domisi tendencijomis ir politikos raida.
#Pažengęs lygis. Mokosi integruoti praktika grįstą mokymąsi (neformalųjį ugdymą) ir jaunimo dalyvavimu grįstus metodus į savo skaitmeninio darbo su jaunimu praktiką ir profesinį tapatumą.
#Vidutinis lygis. Žino, kaip lengvai rasti informaciją apie jaunus žmones internete ir naudoja ją planuodamas (-a) skaitmeninį darbą su jaunimu.
#Pažengęs lygis. Užtikrina, kad mažiau galimybių turintys jauni žmonės dalyvautų skaitmeninio mokymosi veiklose, tokiose kaip teminiai renginiai, problemų sprendimas, savarankiško turinio ar tinklaraščių kūrimas.
#Vidutinis lygis. Padeda jauniems žmonėms ugdytis socialinius įgūdžius dalyvaujant skaitmeninėse bendruomenėse, tokiose kaip diskusijų grupės, gyvenimo būdo platformos, tinklaraščiai ar žaidimų erdvės.
#Aukštas lygis. Užtikrintai naudoja įvairius skaitmeninius įrankius ir platformas darbo su jaunimu pasalugų teikimui. (pvz., pažangi technologinė įranga ar programinė įranga, dirbtinio intelekto įrankiai).
#Vidutinis lygis. Kalbasi su jaunais žmonėmis apie tai, kokio tipo skaitmeninį turinį jie nori kurti.
#Vidutinis lygis. Geba diskutuoti su jaunais žmonėmis apie jų saugumą ir apsaugą internete.
#Pažengęs lygis. Supranta skaitmeninį darbą su jaunimu platesniameskaitmeninės transformacijos (socialinėje ir ekonominėje sferoje) kontekste; taiko tvirtus etikos principus tiek skaitmeniniame, tiek tradiciniame darbe su jaunimu.
#Pradinis lygis. Supranta, kad jaunimo darbuotojai ir jauni žmonės turėtų mokytis vieni iš kitų.
#Vidutinis lygis. Žino, kaip padėti jauniems žmonėms kolektyviai, kaip grupei, rinkti ir reflektuoti informaciją internete (neformalusis mokymasis – tai socialinis žinių kūrimas).
#Pažengęs lygis. Įgalina jaunus žmones kurti skaitmeninį turinį kartu su kitais jaunimo darbuotojais ar specialistais.
#Aukštas lygis. Supranta žaidimų ir XR teikiamą naudą bei keliamas rizikas, geba su jomis tinkamai tvarkytis ir nukreipti jaunus žmones į etiškas platformas; prireikus nukreipia jaunus žmones į specializuotą pagalbą, kai pastebimas perteklinis ar netinkamas naudojimas.
#Pažengęs lygis. Kuria saugią aplinką skaitmeniniam naudojimui ir skatina jaunus žmones saugotis galimų kibernetinio saugumo grėsmių.
#Aukštas lygis. Vykdo skaitmeninio darbo su jaunimu veiklas, grindžiamas organizacijos gairėmis, jaunų žmonių idėjomis ir nacionalinių bei Europos organizacijų nustatytais principais.
#Aukštas lygis. Įgyvendina kartu su organizacija sukurtą procesą, kuriame kartu su jaunais žmonėmis vertina individualius ir organizacinius prioritetus bei poreikius, susijusius su skaitmenine transformacija.
#Aukštas lygis. Dalijasi praktikomis kaip tinklo, kuris reguliariai susitinka ir siekia plėtoti skaitmeninį darbą su jaunimu, narys.
#Pažengęs lygis. Padeda jauniems žmonėms suprasti skirtumą tarp faktų, dezinformacijos ar melagienų ir ugdo jų gebėjimą kritiškai analizuoti informaciją.
#Aukštas lygis. Įtraukia jaunus žmones į skaitmeninių veiklų planavimą, įgyvendinimą ir vertinimą. Jie yra matomi kaip neatsiejama strateginio požiūrio į skaitmeninę transformaciją dalis.
#Vidutinis lygis. Pataria jauniems žmonėms dėl pagrindinių funkcinių įgūdžių, tokių kaip kritiškas tyrinėjimas įvairiose svetainėse ir platformose.
#Pažengęs lygis. Užtikrina, kad mažiau galimybių turintys jauni žmonės dalyvautų skaitmeninio mokymosi veiklose, tokiose kaip teminiai renginiai, problemų sprendimas, savarankiško turinio ar tinklaraščių kūrimas.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Dalijasi praktikomis kaip tinklo, kuris reguliariai susitinka ir siekia plėtoti skaitmeninį darbą su jaunimu, narys.
#Aukštas lygis. Įgalina jaunimo grupes pasitelkti kritinį mąstymą ir vaizduotę, kad galėtų aptarti etinius klausimus ir ieškoti sprendimų tokiems reiškiniams kaip profiliavimas, algoritminis filtravimas ar algoritmų šališkumas.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms įsivertinti, ko jie išmoko įgyvendinę veiklas skaitmeninių teisių tema, ir atrasti naujų būdų, kaip šia tema užsiimti ateityje.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Vidutinis lygis. Skatina jaunus žmones kritiškai vertinti siūlomas skaitmenini darbo su jaunimu praktikas.
#Skaitmeninių įrankių naudojimas patirčių ir idėjų dalijimuisi su kolegomis ir jaunimu
#Informacijos paieška, vertinimas ir perteikimas
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Kuria įvairų skaitmeninį turinį ir geba padėti kitiems panašiuose kūrimo procesuose (pvz., tinklalaidės, vaizdo įrašai).
#Skaitmeninių įrankių naudojimas patirčių ir idėjų dalijimuisi su kolegomis ir jaunimu
ESCO
#able to use using mathematical tools and equipment
ESCO
#knowledge of maths
ESCO
#mathematical literacy
ESCO
#maths
#Aukštas lygis. Supranta žaidimų ir XR teikiamą naudą bei keliamas rizikas, geba su jomis tinkamai tvarkytis ir nukreipti jaunus žmones į etiškas platformas; prireikus nukreipia jaunus žmones į specializuotą pagalbą, kai pastebimas perteklinis ar netinkamas naudojimas.
#Aukštas lygis. Įtraukia jaunus žmones į skaitmeninių veiklų planavimą, įgyvendinimą ir vertinimą. Jie yra matomi kaip neatsiejama strateginio požiūrio į skaitmeninę transformaciją dalis.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms kurti savo bendruomenes, remiantis iš anksto nustatytais ugdymosi tikslais, kartu reflektuojant pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Įgalina jaunimo grupes pasitelkti kritinį mąstymą ir vaizduotę, kad galėtų aptarti etinius klausimus ir ieškoti sprendimų tokiems reiškiniams kaip profiliavimas, algoritminis filtravimas ar algoritmų šališkumas.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Pažengęs lygis. Planuoja ir įgyvendina įvairias skaitmenines veiklas su jaunimu, naudodamas įvairius skaitmeninius įrankius
#Vidutinis lygis. Žino, kaip padėti jauniems žmonėms kolektyviai, kaip grupei, rinkti ir reflektuoti informaciją internete (neformalusis mokymasis – tai socialinis žinių kūrimas).
#Pažengęs lygis. Kartu su jaunais žmonėmis nustato mokymosi tikslus skaitmeniniam darbui su jaunimu.
#Vidutinis lygis. Padeda jauniems žmonėms ugdytis socialinius įgūdžius dalyvaujant skaitmeninėse bendruomenėse, tokiose kaip diskusijų grupės, gyvenimo būdo platformos, tinklaraščiai ar žaidimų erdvės.
#Vidutinis lygis. Skatina jaunus žmones kritiškai vertinti siūlomas skaitmenini darbo su jaunimu praktikas.
#Pradinis lygis. Intuityviai naudoja esminius skaitmeninius įrankius ir įrenginiusskaitmeninių veiklų su jaunimu organizavimui
#Aukštas lygis. Kuria įvairų skaitmeninį turinį ir geba padėti kitiems panašiuose kūrimo procesuose (pvz., tinklalaidės, vaizdo įrašai).
#Aukštas lygis. Įtraukia jaunus žmones į skaitmeninių veiklų planavimą, įgyvendinimą ir vertinimą. Jie yra matomi kaip neatsiejama strateginio požiūrio į skaitmeninę transformaciją dalis.
#Žino ir turi patirties organizuojan edukacines ir įtraukias veiklas, susijusias su jaunimo skaitmeninėmis teisėmis.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Vidutinis lygis. Padeda jauniems žmonėms ugdytis socialinius įgūdžius dalyvaujant skaitmeninėse bendruomenėse, tokiose kaip diskusijų grupės, gyvenimo būdo platformos, tinklaraščiai ar žaidimų erdvės.
#Vidutinis lygis. Skatina jaunus žmones kritiškai vertinti siūlomas skaitmenini darbo su jaunimu praktikas.
#Aukštas lygis. Įgalina jaunimo grupes pasitelkti kritinį mąstymą ir vaizduotę, kad galėtų aptarti etinius klausimus ir ieškoti sprendimų tokiems reiškiniams kaip profiliavimas, algoritminis filtravimas ar algoritmų šališkumas.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms kurti savo bendruomenes, remiantis iš anksto nustatytais ugdymosi tikslais, kartu reflektuojant pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms kurti savo bendruomenes, remiantis iš anksto nustatytais ugdymosi tikslais, kartu reflektuojant pasiektus rezultatus.
#Vidutinis lygis. Skatina jaunus žmones kritiškai vertinti siūlomas skaitmenini darbo su jaunimu praktikas.
#Pažengęs lygis. Kartu su jaunais žmonėmis nustato mokymosi tikslus skaitmeniniam darbui su jaunimu.
#Aukštas lygis. Įgalina jaunimo grupes pasitelkti kritinį mąstymą ir vaizduotę, kad galėtų aptarti etinius klausimus ir ieškoti sprendimų tokiems reiškiniams kaip profiliavimas, algoritminis filtravimas ar algoritmų šališkumas.
#Aukštas lygis. Supranta žaidimų ir XR teikiamą naudą bei keliamas rizikas, geba su jomis tinkamai tvarkytis ir nukreipti jaunus žmones į etiškas platformas; prireikus nukreipia jaunus žmones į specializuotą pagalbą, kai pastebimas perteklinis ar netinkamas naudojimas.
#Aukštas lygis. Įgalina jaunimo grupes pasitelkti kritinį mąstymą ir vaizduotę, kad galėtų aptarti etinius klausimus ir ieškoti sprendimų tokiems reiškiniams kaip profiliavimas, algoritminis filtravimas ar algoritmų šališkumas.
#Aukštas lygis. Supranta žaidimų ir XR teikiamą naudą bei keliamas rizikas, geba su jomis tinkamai tvarkytis ir nukreipti jaunus žmones į etiškas platformas; prireikus nukreipia jaunus žmones į specializuotą pagalbą, kai pastebimas perteklinis ar netinkamas naudojimas.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Pažengęs lygis. Planuoja ir įgyvendina įvairias skaitmenines veiklas su jaunimu, naudodamas įvairius skaitmeninius įrankius
#Pažengęs lygis. Kartu su jaunais žmonėmis nusistato ugdomuosius tikslus skaitmeninio turinio kūrimui.
#Pažengęs lygis. Kartu su jaunais žmonėmis nustato mokymosi tikslus skaitmeniniam darbui su jaunimu.
#Aukštas lygis. Supranta žaidimų ir XR teikiamą naudą bei keliamas rizikas, geba su jomis tinkamai tvarkytis ir nukreipti jaunus žmones į etiškas platformas; prireikus nukreipia jaunus žmones į specializuotą pagalbą, kai pastebimas perteklinis ar netinkamas naudojimas.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Aukštas lygis. Užtikrintai naudoja įvairius skaitmeninius įrankius ir platformas darbo su jaunimu pasalugų teikimui. (pvz., pažangi technologinė įranga ar programinė įranga, dirbtinio intelekto įrankiai).
#Vidutinis lygis. Žino, kaip padėti jauniems žmonėms kolektyviai, kaip grupei, rinkti ir reflektuoti informaciją internete (neformalusis mokymasis – tai socialinis žinių kūrimas).
#Pažengęs lygis. Kartu su jaunais žmonėmis nusistato ugdomuosius tikslus skaitmeninio turinio kūrimui.
#Aukštas lygis. Kuria įvairų skaitmeninį turinį ir geba padėti kitiems panašiuose kūrimo procesuose (pvz., tinklalaidės, vaizdo įrašai).
#Vidutinis lygis. Padeda jauniems žmonėms ugdytis socialinius įgūdžius dalyvaujant skaitmeninėse bendruomenėse, tokiose kaip diskusijų grupės, gyvenimo būdo platformos, tinklaraščiai ar žaidimų erdvės.
#Aukštas lygis. Įtraukia jaunus žmones į skaitmeninių veiklų planavimą, įgyvendinimą ir vertinimą. Jie yra matomi kaip neatsiejama strateginio požiūrio į skaitmeninę transformaciją dalis.
#Aukštas lygis. Dalijasi praktikomis kaip tinklo, kuris reguliariai susitinka ir siekia plėtoti skaitmeninį darbą su jaunimu, narys.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms įsivertinti, ko jie išmoko įgyvendinę veiklas skaitmeninių teisių tema, ir atrasti naujų būdų, kaip šia tema užsiimti ateityje.
#Aukštas lygis. Įgalina jaunimo grupes pasitelkti kritinį mąstymą ir vaizduotę, kad galėtų aptarti etinius klausimus ir ieškoti sprendimų tokiems reiškiniams kaip profiliavimas, algoritminis filtravimas ar algoritmų šališkumas.
#Pažengęs lygis. Kartu su jaunais žmonėmis nusistato ugdomuosius tikslus skaitmeninio turinio kūrimui.
#Aukštas lygis. Įtraukia jaunus žmones į skaitmeninių veiklų planavimą, įgyvendinimą ir vertinimą. Jie yra matomi kaip neatsiejama strateginio požiūrio į skaitmeninę transformaciją dalis.
#Pažengęs lygis. Užtikrina, kad mažiau galimybių turintys jauni žmonės dalyvautų skaitmeninio mokymosi veiklose, tokiose kaip teminiai renginiai, problemų sprendimas, savarankiško turinio ar tinklaraščių kūrimas.
#Pažengęs lygis. Įtraukia jaunų žmonių grupę dalyvauti technologinėse veiklose ir susitaria dėl jų mokymosi rezultatų.
#Pažengęs lygis. Mokosi integruoti praktika grįstą mokymąsi (neformalųjį ugdymą) ir jaunimo dalyvavimu grįstus metodus į savo skaitmeninio darbo su jaunimu praktiką ir profesinį tapatumą.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms ir kitiems jaunimo darbuotojams kelti prasmingo skaitmeninio darbo su jaunimu tikslus, juos vertinti ir kartu reflektuoti pasiektus rezultatus.
#Pažengęs lygis. Planuoja ir įgyvendina įvairias skaitmenines veiklas su jaunimu, naudodamas įvairius skaitmeninius įrankius
#Vidutinis lygis. Žino, kaip padėti jauniems žmonėms kolektyviai, kaip grupei, rinkti ir reflektuoti informaciją internete (neformalusis mokymasis – tai socialinis žinių kūrimas).
#Pažengęs lygis. Padeda jauniems žmonėms suprasti skirtumą tarp faktų, dezinformacijos ar melagienų ir ugdo jų gebėjimą kritiškai analizuoti informaciją.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms tobulinti įgūdžius, ieškant patikimų šaltinių arba atliekant savarankiškus tyrimus internete.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms kurti atsakomąsias žinutes (kontranaratyvus) dezinformacijos ar netikrų naujienų atvejais.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms kritiškai analizuoti šiuolaikinius komunikacijos iššūkius, susijusius su informacijos krize ir sintetinių medijų (kuriamų tik su DI) naudojimu.
#Vidutinis lygis. Padeda jauniems žmonėms atpažinti situacijas, kai su jais nėra teisingai elgiamasi skaitmeniniame pasaulyje.
#Pažengęs lygis. Geba kartu su jaunais žmonėmis sutarti ugdomuosius tiklus, kurie užtikrina gersnį supratimą apie skaitmenines teises.
#Vidutinis lygis. Kalbasi su jaunais žmonėmis apie tai, kokio tipo skaitmeninį turinį jie nori kurti.
#Pažengęs lygis. Mokosi integruoti praktika grįstą mokymąsi (neformalųjį ugdymą) ir jaunimo dalyvavimu grįstus metodus į savo skaitmeninio darbo su jaunimu praktiką ir profesinį tapatumą.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms įsivertinti, ko jie išmoko įgyvendinę veiklas skaitmeninių teisių tema, ir atrasti naujų būdų, kaip šia tema užsiimti ateityje.
#Pažengęs lygis. Supranta skaitmeninį darbą su jaunimu platesniameskaitmeninės transformacijos (socialinėje ir ekonominėje sferoje) kontekste; taiko tvirtus etikos principus tiek skaitmeniniame, tiek tradiciniame darbe su jaunimu.
#Aukštas lygis. Užtikrintai naudoja įvairius skaitmeninius įrankius ir platformas darbo su jaunimu pasalugų teikimui. (pvz., pažangi technologinė įranga ar programinė įranga, dirbtinio intelekto įrankiai).
#Aukštas lygis. Kuria įvairų skaitmeninį turinį ir geba padėti kitiems panašiuose kūrimo procesuose (pvz., tinklalaidės, vaizdo įrašai).
#Pažengęs lygis. Kartu su jaunais žmonėmis nusistato ugdomuosius tikslus skaitmeninio turinio kūrimui.
#Vidutinis lygis. Suvokia, kad jauni žmonės domisi technologiniais pomėgiais, ir atliepia poreikį juos palaikyti
#Pažengęs lygis. Įtraukia jaunų žmonių grupę dalyvauti technologinėse veiklose ir susitaria dėl jų mokymosi rezultatų.
#Aukštas lygis. Nuolat kartu su jaunais žmonėmis ir (arba) kitais jaunimo darbuotojais vertina skaitmeninio darbo kokybę ir reflektuoja, kas buvo išmokta. Tai matoma kaip sąmoningai suplanuoto skaitmeninio darbo su jaunimu strategijos proceso dalis.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms kurti savo bendruomenes, remiantis iš anksto nustatytais ugdymosi tikslais, kartu reflektuojant pasiektus rezultatus.
#Vidutinis lygis. Pataria jauniems žmonėms dėl pagrindinių funkcinių įgūdžių, tokių kaip kritiškas tyrinėjimas įvairiose svetainėse ir platformose.
#Aukštas lygis. Padeda jauniems žmonėms kritiškai analizuoti šiuolaikinius komunikacijos iššūkius, susijusius su informacijos krize ir sintetinių medijų (kuriamų tik su DI) naudojimu.
#Pažengęs lygis. Gali patarti ir padėti jaunimui naudotis pažangiais skaitmeniniais įrankiais (arba jų pažangiomis funkcijomis) arba kurti galimybes tarpusavio mokymuisi
#Vidutinis lygis. Geba įgalinti jaunus žmones ir kitus jaunimo darbuotojus eksperimentuoti su skaitmeninėmis priemonėmis.
Renginiai: 41
Pradėta: 1
Pabaigė grojaraštį: 0
Laikas pabaigti: 2 dienos 16 valandų
Dalintis:
Organizatoriai
Digital Youth Work Resource Hub
Awero palaiko šią platformą ir plėtoja ją kartu su pagrindinėmis švietimo organizacijomis. Europos Sąjungos programa Erasmus+ dalinai finansavo pirmosios platformos versijos sukūrimą. Susisiekite su mumis support@Awero.org.
Platforma
Pakeisti į kitą kalbą:
